自殺已經成為全球青少年死亡的第二主因，近日校園自殺事件不斷出現，是少年對生活失去了興趣，還是對人生失去了理想，或許是他們面對壓力失去了抵抗力，對生命失去了珍重，更或許是在懵懂中極致的憤怒和衝動把他們推向了錯誤的選擇。
這個時代科技的發展日新月異，快節奏的生活和手機交流，拉近了我們的交流的距離，同時也減少了我們面對面的交流機會，家長與孩子的溝通變成了無表情，無肢體，無實物的溝通，人與人之間的表情動作都被隔絕在了手機之外。
首先說青少年為什麼自殺？
第一、生存因素，現今的社會生活富足，生活水平提高，只要是行為能力健全家庭飢餓溫飽不再是生活問題，現代的生活方式，消費理念，和世界觀，價值觀都在變動，青少年的價值觀也在發生這樣和那樣的變化，對於生和死的概念和理解並不深刻。所以生存、活著、生活、三方的概念混淆之後，就削弱了對生命的渴望和珍重。
第二、校園因素，校園是青少年初步進入社會，理解社會，感受社會地位差異，生活差異，家庭思想差異，貧富差異、人情差異、成績差異、學習能力差異的地方，差異化的理解力、學習力、財力、物力、以及成績造成了學生之間的學習生活差異。考試成績，成績排名，排名次序，老師的重視程度，都導致了差異化，這無可厚非，「天下爹娘愛好的」，成績好的學生自然招人喜歡，老師看到學生優異的成績一定是有成就感和自豪感的。
成績不好，調皮搗蛋，同樣老師們也是又氣又愛，搗蛋的學生大多都有較強的溝通能力和思維能力，屬於樂觀型人格，開放型思維方式，有些懶惰，有些隨意，有些自戀，有些頑皮，老師雖然恨鐵不成鋼，但是也能留下深刻的記憶。
最容易被忽視的是中間價態的學生，成績不好不壞，不犯錯誤，規規矩矩，往往這種情況就會出現問題，如同冷水煮蛙，就像校園中的四季與他無關一樣，沒有高調的成績，也沒有搗蛋的勇氣，同時讓老師放心，是聽話的孩子。但是忽視的背後就是爆發，也就是我們常說的邊緣性格，成績好與不好會受到心理衝擊，生活順利與不順埋在心裡，家事從不袒露，遇到矛盾衝突選擇妥協，久而久之選擇了解脫。
第三、心理需求，如今網紅造富，流量造富，熱點造福，話題造富，社會性死亡成本很低，有意無意的熱力關注度傳播造成大量信息妖魔化、極端化、誇大、膨脹、扭曲、失真。一條普通的消息在熱點至上的傳播中不斷加入新的物料，惡意、善意、同情、憤怒、無聊、撒謊、悲憤、痛苦、開心、難過、欺騙、陽光、等等你能想像到的個人角度，對同一個事件加料之後原本的客觀與真實變得多樣複雜。
一個青年，在被各種情緒性質營銷產品的信息長時間的，密集的，覆蓋性的，深度大範圍的，集中轟炸過後，本就沒有多少生活閱歷的沒有判斷力的青少年選擇了從眾或者個性，從眾的青年可以在社會大眾青年思維中找到認同，個性的青年可以在大眾青年眼中取得關注度，金錢、兩性、生活、趣味、明星、穿著，點點滴滴的相同與不同，滿足著不同生活、家庭、經濟條件的青少年心靈上的需求和尊重。
第四、呼救沒人聽懂，人在面對死亡時對未知的恐懼是我們難以想像的，人面對死亡時需要極大的勇氣做出選擇，成年人在年對死亡時會哭泣、後悔、抽搐、戰慄、顫抖，可以想像青少年面對死亡之前又經歷了多少對恐懼的思考。很多新聞曝光出青少年自殺的細節，有的在自殺前受到了老師家長的責罵、有的受到了朋友的排擠、有的是尊嚴遭到踐踏、有的是長期的抑鬱、有的是矛盾的衝動、而更多的是對於衝突矛盾結果的過度思考和恐懼，他們害怕生活矛盾衝突後的結果並不是害怕衝突本身。
他們會發朋友圈、會寫下網文、會和朋友說、會表現的行為異常、會大哭大鬧、會寂靜冷漠、會盛怒衝動、而我們作為成年人對於這種肢體語言的呼救卻視而不見，不是我們沒有看見，而是我們覺得個性的時代青年人奇怪的表現很正常，過幾天沒心沒肺的他們就會忘卻，可惜很多人都錯了，當今的社會青年並不是那樣，因為科技和信息的發達他們有著高度信息化，知識化的人格和搜索化的知識體系，他們多變的表現只不過是個性和成熟的另一種表現形式，但是異常和多變是兩個完全不同的形式，我們忽略對他們人格的尊重。
花季的少年，莫大的勇氣選擇了絕路，他們也捨不得這個世界，也想得到幫助求得一絲希望，可是肢體、表情、動作、語言的求救、被現代化的溝通屏蔽掉了，不是他們經歷不起挫折，而是他們需要幫助時我們沒有聽到那歇斯底里的呼喊求救。
