2024年01月15日17:11:06 時尚 8451

黃金貴教授。

大學一年級時，我還是懵懂的。一上來就是現代漢語語音課，把我這種上大學後才學普通話的人整慘了。還有《語言學概論》，本來就枯燥，加上老師只是照著書本念，我完全沒聽明白。課後自己讀高名凱先生的原著，也是怎麼都讀不懂。考試時特別緊張，勉強過了關，好像是剛到及格線，這是我大學四年中學得最差的一門。以至於多年後還夢見在考場上，急得滿頭大汗，怎麼也答不出來，醒來幸好是個夢——在夢裡考的正是這門課。

不過到了二年級，好像就有趣和輕鬆了許多。所以日子也就過得飛快，轉眼四年就結束了。

現在回想，二年級時有一門「古代漢語」課，我們聽得有滋有味。本來語言課大都是枯燥乏味的，但老杭大的這門「古代漢語」課，似乎是個例外。

在老杭大，古代漢語和古代文學都是強項，但古漢語的師資似乎更勝一籌。那時姜亮夫、蔣禮鴻、郭在貽諸先生引領在先，後來，張湧泉、方一新、王雲路等作為學科中堅力量挑起了大梁，他們都是由杭大自己培養出來的。到2000年，教育部設立文科重點研究基地，一個專業只取一家，漢語史基地就放在浙大，也可以證明浙大該專業的學術地位。我們年級的方一新同學長期擔任基地主任，前幾年才退下來，令同學們深感自豪。

我讀博士時到了廣州，在離開杭大後，反而更能感受到母校古漢語學科的深厚基礎和傳承力量。因為我在大學時就知道的古漢語「常識」，別的大學畢業的同學就沒怎麼聽說過，這讓我意識到母校的厲害，才知道要珍惜。

但當時給我們上課的並不是姜亮夫、蔣禮鴻這樣的大先生，也不是講這門課最好的、正當盛年的郭在貽老師（郭老師給77級和79級都開了，卻正好把我們年級跳過），而只是兩位講師：一位叫張金泉，一位是黃金貴。這兩位老師既有「金」又有「貴」，其勢更如泉水噴涌，難怪講得非同尋常。

課堂中講到很多乾嘉學者的發明，成了我們的口頭禪，如「古無輕唇音」「古無舌上音」；「字音」比「字形」更重要；應按語法結構解詞，如王氏父子解「終風且暴」；可用一聲之轉解，但不能再轉；連綿詞多為雙聲疊韻，不可拆解；不可「增字解經」，要加字才能說明白，一定是不符合原意的，等等。有些當時聽得懵懂，後來才慢慢明白其中的意義。

這些內容並不是兩位老師本身的發明，例如連綿詞是姜亮夫先生的專長，而姜先生的研究，則源於清華國學院導師王國維的指導；姜先生在而立之前完成《屈原賦校注》，確立了在學術界的地位，就在於他用連綿詞糾正了很多以往的錯解。

當時這兩位講師自身的成果不多，成就也不如他們的同學如郭在貽老師那麼突出，為什麼能夠講得這麼引人入勝，並且讓這些去他校讀碩士、博士的同學，受到導師們的肯定，道一聲杭大的基礎訓練很好？除了兩位老師用心授課，肯定還有其他原因。

事實上，一個學科要建立起自己的擅長與傳統，並非易事，必須有優秀學者開疆拓土，引領潮流，後繼者揚波助瀾，才構成浩蕩之勢，滔滔不絕。這中間一些人的成就或許並不那麼顯眼，但一旦擰成一股力量，便勢難阻擋。而傳統養成之後，自有其穩定性，即使不是由最優秀的老師來講授，也依然能讓學生受到良好的訓練。況且老杭大的古漢語課程，從內容到結構、序次，是由蔣禮鴻先生帶領的教研組集體討論安排的，因而能夠保證教學質量。

這門課總共講了兩年。第一階段由張金泉老師主講，中間曾請沈文倬先生講過幾節古漢語通論，後來由黃金貴老師接續。

張老師是浙江義烏人，1938年生。1961年畢業於杭州大學，留在語言文學研究室，擔任姜亮夫教授的助手。1987年評為副教授，後升教授，於1998年退休。曾任中國敦煌吐魯番學會理事、浙江省敦煌學會副會長等。著有《敦煌音義匯考》(1996)、《唐西北方音叢考》（2017）等。

張金泉《唐西北方音叢考》書影。

1979年前後的張金泉老師，喜歡穿中山裝，穿得最多的是一件四個口袋的藍色外套。他個子很高，頭髮濃密，但已經帶了絲絲的白髮，白亮的牙齒上鑲著銀牙，很是耀眼，中氣十足，聲音直透窗外。他講課極有條理，知識點十分清楚，好似春風化物，滋潤了我們的心田，讓我們覺得古漢語既不枯燥，也不繁難，倒是充滿著趣味。特別是講到古音韻，浙江一地方言複雜，卻保留了不少古音，同時也還有不少辭彙仍然活躍在口頭，只要稍加聯想，便可以從家鄉的方言中找到語義，於是古漢語常用詞義項的記誦，便變得十分輕鬆。

張老師個人的專攻，是音韻學。這門學問，被人稱為「絕學」，難度極大。那時他作為講師，還沒有太多的成果，但所講的內容，已經讓我們聽得一愣一愣，似乎十分玄妙，不過也沒有萌生出跟隨探索的慾望。杭大漢語史，成就最大的是訓詁和辭彙史，特別是俗語詞研究，蔣禮鴻、郭在貽兩位是其中的代表，他們的學生張湧泉、方一新、王雲路則是繼承而又有拓展。張老師的工作，是在姜亮夫先生開創的敦煌學範圍內，在蔣禮鴻先生和同學郭在貽影響下，主要通過敦煌俗語詞來研討音韻。看來他獨自選擇了一條更為艱難的道路，而最終所獲成果，似乎與他的努力並不完全成正比。

黃金貴老師，1939年生於上海。與張金泉、郭在貽老師是同學，同年留校，分在蔣禮鴻先生主持的古漢語教學組，從助教、副教授到教授、博導，2003退休。他曾任古漢語古文獻教研室主任，兼任浙江省語言學會副會長。

黃老師的代表作是《古代文化詞義集類辨考》（1995）。將文化史、考古學與語言學三者結合，在語義學、訓詁學、文化語言學諸方面均有突破。這是第一部對古代文化類辭彙作同義系統訓釋的專著，先後獲得董建華文史哲基金、省教委、省語言學會、省社科優秀成果的一等獎。

黃老師個子不高，圓圓的臉，頭髮不太多，腦門特別光亮。他待人溫和，語氣柔軟，給人親切的感覺，在講授中著意講出新見，餘味深長。我那時並沒有和他說過話，但關於他的故事，我們同學間曾有過議論。

韓兆銘同學說：

黃老師是我交談、去請教比較多的老師，笑眯眯的，很有親和力。他的古漢語講得細緻而生動。有一次我去他家，他正在備課，桌上攤著十幾本參考書，他把材料一點一點地摘抄在教材的字裡行間和空白處。我明白了他的課為什麼能講得那麼細膩生動。他的備課，是用了「洪荒之力」啊。

吳朝騫同學說：

我是二班古漢語課代表，第一堂課結束後，黃老師叫住我，問：「同學貴姓？」我不知怎麼回答，就說姓吳。黃老師要我多反映大家的意見，以便改進講課。那天我突然收到母親病危的急電，匆忙請假回溫，前後花了十多天。回校上課，黃老師看我手戴黑紗，趕緊表示慰問，並主動提出為我補課。我真不好意思，又不知如何拒絕。此後兩次，他在課後為我補上缺席的幾節課。那年古漢語考試我獲得不錯的成績……

此外，大家也曾聽聞過黃金貴老師和他的老同學的一些往事。

「文革」中，黃老師較為活躍，而他的同學郭在貽則埋頭在古紙堆里。「文革」結束，他受到審查，郭老師則已成為訓詁學名家。——遺憾的是，在當年艱苦的條件下，郭老師用功過度，損害了身體，後來剛五十歲，就英年早逝了。

黃老師在1979年歸隊，據說曾一度喪失信心。再後來他幾乎放棄了娛樂、聊天，每天只是學習、備課、上課。後來在教學過程中，他找到了「文化詞義」這個新方向，以訓詁學為基底，自成一家。

又聞他退休之後，仍耕耘不輟。因用眼過度，患了眼疾，手術後一目幾乎失明，一目視力僅剩0.2。旁人勸他剎車，他說趁還看得見，趕緊做。2016年，年近八旬時，出版了《古代漢語文化百科詞典》和《古代文化詞義集類辨考》《中國古代文化會要》二書的修訂本，令人肅然起敬。

人生在世，如白駒過隙，禍福得失，固難逆料。郭在貽、張金泉、黃金貴三位同學，同時起步，同歷劫波，卻各自走過不同的路徑，誠所謂如魚飲水，冷暖自知。我們這些「老學生」，回憶老師們的授課，既心存感念，也頗多感慨。

我想起郭在貽老師有一首《無題》詩，甚切此景：

依稀舊夢堪追憶，

惆悵情懷只自知。

細雨清風寥寂夜，

西泠橋上立多時。

或許，郭老師正佇立在天國津渡，吟味舊詞章，惆悵地看著這人世間呢！

（此為作者「我的大學老師」系列之五）