閱讀下面的材料，根據要求寫作。
媽媽對刷qq的孩子說，剩47天就高考了，好友動態里又不聊考題，有什麼意義？孩子說，有意思呀。
談到報考高校的「強基計劃」，有同學認為長年鑽研基礎學科「沒什麼意思」，也有同學認為這「很有意義」。
有人說，「有意義」關注的是結果，「有意思」關注的是過程。也有人說，「有意思」講究外在的形式，「有意義」注重實際的內涵。
以上材料對我們頗具啟示意義。作為新時代的青年，請結合自身實際寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選准角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
【詳解】這是一則引語式材料作文題。
材料呈現了多組關於「有意義」與「有意思」的討論場景。媽媽眼中臨近高考刷qq無意義，孩子卻覺有意思，這反映出不同視角對同一事物的價值判斷差異。「強基計劃」被部分同學認為沒意思，另一些同學則看到其意義，凸顯個體對事物意義感知的主觀性。由此可引出二者在過程與結果、外在形式與實際內涵方面的差異探討。「有意義」與「有意思」是目的與手段、本質與表象的關係。它們相互交織，「有意義」的事物往往能在深入探究中發現「有意思」之處，而「有意思」的體驗可能導向「有意義」的收穫。二者並非非此即彼,例如青少年的成長之路，不能只埋頭於「有意義」的學習目標而忽略了途中「有意思」的風景，也不能僅追求「有意思」的娛樂而迷失「有意義」的方向。可進一步結合青少年現實分析，在學業壓力下，很多青少年覺得刷習題、背課文是為了高考這一「有意義」之事，但過程可能枯燥。然而若能換個視角，把攻克難題當作一場挑戰，把知識積累視為自我提升的有趣旅程，就能體會到其中「有意思」的內涵。在新時代，信息多元，各種新興事物如短視頻、網路社交等對青少年充滿吸引力，看似「有意思」，但其中也蘊含著拓展視野、了解社會等「有意義」的價值，青少年需要在其中甄別與平衡。
寫作時，開篇可以通過自身實際生活中的常見場景引出「有意義」與「有意思」的話題，引發讀者思考二者關係。接著深入剖析二者內涵，闡述「有意義」通常關聯著目標、價值實現，是一種深層次的精神追求；「有意思」側重於帶來樂趣、新奇體驗，是外在的感官或心理觸動。然後以辯證思維論述二者相互轉化與依存的關係，如舉例說明青少年參與科技創新活動，起初可能是被其「有意思」的實驗現象吸引，而後在深入鑽研中發現對個人成長和社會進步的「有意義」之處。進一步結合青少年在新時代面臨的學業、社交、興趣培養等方面的現實情況，論述如何在這些場景中正確認識和處理二者關係。例如在學業規劃中，既不能因高考等「有意義」目標而放棄興趣愛好帶來的「有意思」體驗，也不能因沉迷娛樂的「有意思」而荒廢學業的「有意義」。可以列舉正面事例，如一些青少年在課餘通過製作科普短視頻，既傳播知識（有意義）又享受創作與分享的樂趣（有意思）；也可列舉反面事例，如過度沉迷網路遊戲導致學業荒廢等。最後總結強調青少年在新時代應秉持正確的價值觀，在追求「有意義」的長遠目標中發現「有意思」的生活點滴，讓二者協同助力個人成長與社會發展。
【立意】
1.於「有意思」的日常中，品悟「有意義」的成長真諦。
2.生活之美在「有意思」，生命之重在「有意義」。
3.讓「有意思」的探索成就「有意義」的人生追求。
4.從「有意思」的經歷挖掘「有意義」的價值深度。
【範文】
以意趣為帆，濟意義之海
高考前夕，母親眼中刷qq無意義，孩子卻樂在其中；「強基計劃」於部分同學索然無味，於他人則意義非凡。可見，「有意思」與「有意義」並非涇渭分明，新時代青年當以意趣為帆，濟意義之海。
「有意思」乃「有意義」之舟楫。當個體被事物的趣味吸引，便會投入更多精力與熱情，從而在探索中不經意間觸碰到更深層次的意義。蘇軾一生宦海浮沉，卻能在貶謫生涯中發現生活之趣。於黃州，他賞黃州之景，制東坡美食，吟「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行」。其詩詞創作於生活意趣中升華，成就文學意義之高峰。徐霞客遍歷山川，探幽尋秘，「達人所之未達，探人所之未知」，在遊歷的趣味中著成《徐霞客遊記》，為地理研究做出貢獻。袁隆平喜好田間探索，以雜交水稻研究為樂，「喜看稻菽千重浪」，終實現「把飯碗掌握在中國人自己手上」的偉大意義。此皆表明，於事物中感知意趣，方能深入挖掘其意義。
「有意義」為「有意思」之指引。懷揣偉大意義的目標，能讓人在前行途中，將艱難困苦化作趣味的基石，以苦為樂，在奮鬥中感知樂趣的真諦。馬克思心懷解放全人類之偉大意義，在艱苦的理論研究與革命實踐中，仍能體會到思想碰撞與社會變革帶來的樂趣，終成科學社會主義理論。周恩來總理以「為中華之崛起而讀書」為志，在為國家和人民奉獻的歷程里，領略外交風雲與國家建設之趣。南仁東心向蒼穹，為了天眼工程這一偉大意義，在選址、建設過程中不畏艱難，從一磚一瓦中感受科技探索的魅力。他們因心懷宏大意義，故能在逐夢途中發現別樣意趣，使前行之路熠熠生輝。
「有意思」與「有意義」需兼收並蓄。二者如同鳥之雙翼、車之兩輪，相輔相成，融合之際，方能綻放出璀璨絢麗的人生光彩。張衡醉心於天文地理的奇妙意趣，亦深知其對人類認識自然的重要意義，遂制渾天儀、地動儀，「精思傅會，十年乃成」。達·芬奇在繪畫藝術的趣味追求中，融入解剖學、機械學等多學科意義，創作出震撼世人的藝術瑰寶。屠呦呦在青蒿素的科研之路上，既領略傳統中醫藥的神奇意趣，又實現拯救萬千生命的偉大意義。新時代青年，亦應在生活與學習中，找尋二者平衡，讓人生之旅充實而輝煌。
身處新時代，青年當融「有意思」與「有意義」於一體。以意趣為羽翼，以意義為方向，翱翔於廣闊天地間，書寫精彩華章，共鑄時代輝煌！
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跟著老梁跑，作文寫得好。
作文聽老梁，高考一定強！
