睡鯊定律：身體有殘缺的孩子，自帶天命

在格陵蘭島附近的深海里，有一種大鯊魚，動作很遲緩，人們隨時可以抓住它。

人們把它稱為「睡鯊」。

科學家發現，鯊魚動作遲緩，應該是眼睛看不到。其眼睛裡有一種寄生動物——橈足動物。

橈足動物慢慢啃食鯊魚的眼睛，直到鯊魚完全失明。

進一步研究後，科學家發現，橈足動物會發出淡淡的光，可以把魚類吸引過來，而鯊魚不費勁地就有了食物。

如果把橈足動物清除了，光就沒有了，鯊魚行動慢，魚也不主動過來，就只能挨餓。

這就是睡鯊定律——原來，深海黯淡無光，眼睛沒有用，不如讓橈足動物寄生，還形成了另外的一種生存技能。

我們重要相信，老天給你一份困難，也會給你一把解困的鑰匙。

如果有一天，你的身邊，或者你的家庭里，有一個殘缺的孩子，一定不要嫌棄他，小看他，一定要相信，他是自帶天命的人。

01

前些日子，歷史學家許倬雲過世了，享年95歲。

他出生於福建廈門鼓浪嶼，天生就肌肉有病症，手腳彎曲，只能靠雙拐行走。

他沒有辦法上學，只能自學，家裡人教一些知識。

並且他所處的時代，戰火紛飛。還好，這一切，沒有打敗他，而是激發了他的愛國熱情，求學慾望。

好不容易，到無錫輔仁中學學習，再考入台灣大學外文系。優異的成績，讓他有了去芝加哥大學的機會。

他寫的《萬古河山》，成為很多學生老師的必讀。

他看過無數大眾顛沛流離，才有了「我見過太多自命英雄的人，為一般的小民添加了無數痛苦，所以我對偉大的人，已不再有敬意和幻想」。

因為他走不好，寫也困難，才有了一位賢惠的妻子孫曼麗。妻子在他研究歷史，寫書中，給予了無盡的幫助。

還有一個叫史鐵生的人，大家都不陌生吧。

他得知自己終生走不了，只能靠輪椅出門的時候，也崩潰過。

但是他沒有長期崩潰，而是出門去，獨自到地壇走一走，也就有了《我與地壇》這一本書。

他出門的時候，母親悄然跟在身後。讓他感受到無盡的母愛。

當然，他積極向上的時候，也有女人愛他，伴他度過後半生。

史鐵生在文章中寫道：「宇宙以其不息的慾望將一個歌舞煉為永恆。這慾望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計。」

是的，一切的殘缺，不過是給人磨鍊。當你挺過去之後，才發現所有的困難，都是是雲淡風輕的。

有一個詞語，叫身殘志堅。

身體的殘缺，讓身體變得虛弱，而人的志氣，卻越發突出。這就是天命的必然吧。

02

哲學家莊子講了一個故事。

一群人走到懸崖上，通往對岸的，只有一座獨木橋。懸崖下，還有水流，發出巨大的聲音。

一個耳朵聽不到的人，很順利地過橋了；一個眼睛看不到的人，也過去了。

剩下一些正常人，都不過不去。

莊子感慨：「聽不到水聲，看不到懸崖峭壁，這是何其幸運。」

北宋的蘇軾，才高八斗，很快迎來人生的頂峰。可是他很快又陷入烏台詩案，有牢獄之災。

好不容易死裡逃生，又是被貶多年。

困頓中，他讀了莊子，感慨地說：「人生如逆旅，我亦是行人。」

他甚至對自己的兒子，也坦然地說：「惟願吾兒愚且魯，無災無難到公卿。」

到了一定的年紀，就會發現，原來所有的殘缺，都是一種遺憾，而遺憾也是一種美麗。

還看過一個故事，說一個父親，養了幾個兒子，都有殘缺，父親一點都不嫌棄。

兒子們長大了，父親做出了安排。

一隻眼睛的兒子，去學木工，能夠精準地畫線，佔了優勢；聽不到聲音的兒子，去管理聲音轟鳴的機器，一點都不煩躁；一隻手的兒子，去放牛......

是的，不是人沒有用，而是沒有找到適合自己的舞台。

03

言歸正傳，做父母的，做老師的，做為社會人，應該如何對待那些有殘缺的孩子呢？

把他們當睡鯊吧，不要強求他們可以完美，丟掉殘缺的東西。而是允許他們不完美，按照他們的特點去教育，打造人生。

事實上，只要大家推一把，孩子就可以大有作為了。

一位音樂老師，要求所有同學，都拍打課桌，打出節奏來。

有一位同學，一次都伸手，更沒有打節奏。

老師很生氣，讓同學站起來：「為什麼不打節奏。」

旁邊的同學說：「老師，他沒有手。」

老師僵住了。

第二天的音樂課，老師讓所有的同學，都隨著音樂，跺跺腳，打出節奏。

這一次，同學們都做到了，包括那位沒有手的同學。

只是老師，卻沒有做到——他缺少一隻腳，後來配了假肢，也做不了大幅度的動作。

如果沒有手，你就跺跺腳；如果你手也沒有腳，你還有自己的歌喉；如果你還沒有歌喉，那就用敏銳的眼睛......

是的，殘缺是身體的一部分，那我們還可以用好的一部分。

我們不要總是盯著孩子的殘缺，看看他沒有殘缺的地方，看看他因為殘缺帶來的好處，那就是他的優勢。

其實，我們都有殘缺，就在心靈深處，就是智慧所不能抵達的地方。

天意弄人，天意也造人。

作者：布衣粗食。

文中配圖來源網路。