父母VS社會環境，影響孰重孰輕？理解錯了禍害家庭一輩子

作者：趙小明 　編輯：楊麗芸

小明語錄

父母的性格特徵與生俱來，如果再通過家長去影響孩子，結果只會強化基因表現，讓孩子更像自己而已。

01「巨嬰論」觀點對社會大眾的負面影響

目前一些心理學愛好者，包括心理學工作者，過於片面強調了孩子在父母環境下受到的影響，完全忽視了整個社會環境，包括社會身份以及孩子在同齡人中受到的重大影響。

造成很多人在使用心理學，包括做心理諮詢個案時，或對待自己孩子時，都表現出一種單一偏頗的思想。

網上有專家說：一個孩子6歲之前如果沒有學會規則感，後面就建立不起來了。事實上並不是這樣。

大家都知道軍警是在成年之後進入到軍事化訓練，在社會心理學裡叫再社會化的過程，同樣可以樹立規則意識。

這種規則意識的建立，不是靠一個人和父母的關係，而是靠的是一個人和群體、社會的關係。在群體壓力、從眾心理作用下，在集體環境、集體榮譽、社會身份的共同作用下人格同樣會發生改變。

當前大眾對心理學的理解也受到這些偏頗心理學的影響，頻繁使用一些不嚴謹的術語，例如原生家庭、父親和母親的關係、一切都是關係，這些都是一些錯誤、偏頗的觀點。

大眾在心理學科普上，如果一開始就接受不良、偏頗、錯誤的心理學知識理論的灌輸，只會讓他們的言行、思維變得偏激，使他們對待自己父母、自己孩子的行為更加不理性。

02心理學研究的兩大基本領域

西方國家的心理學大多傾向於個案研究，也就是個體心理學。個體心理學的特點是特別重視父母在一個孩子成長過程中的影響。

目前國內流行的育兒學更多引用精神分析的研究，過度強調孩子和父母的關係，而忽略了孩子成長過程中更多其他因素的影響。

孩子的成長既在父母環境下，也在社會環境中，兩個影響都很巨大，不能偏頗於任何其中一種。

孩子在與父親、母親互動的過程中構成人格，同時也含有與玩伴的互動關係。

進入社會之後受到的影響範圍又擴大了，到了互聯網時代，孩子受到群體思維的影響就更大了。

社會主義國家的心理學研究基於社會形態的要求，側重於從社會學、社會心理學、社會心理學中發現集體對社會組織、群體、個體心理的影響，其研究方向及成果與西方個體心理學互成有益補充。

社會身份對人格會產生重大影響，恰好是拉康精神分析與馬克思主義理論結合之後的成果。拉康的精神分析特彆強調了社會身份對治療一個人精神疾患的重大作用。

解放後我們國家對很多群體比如過去舊社會被壓迫的妓女進行了改造，方法就是賦予社會身份。她們被安排在工廠工作，獲得了一個平等的社會身份，還會得到「勞模」等社會榮譽。

03維果茨基的研究

制定一個統一的學習目標，用最近的發展去發現孩子們的潛能，針對性地開展教育。維果茨基從社會層面上，用組織、來完成孩子群體的重大影響。

維果茨基在兒童心理學發展的重要地位在於向全世界介紹了除歐美心理學研究方法以外，帶有社會主義傾向的另一種途徑。

很多和維果茨基持相同觀點的人也認為，如果不考慮社會環境的影響，單獨研究孩子和父母的關係是很愚蠢的。交互作用的環境對孩子都會產生不同層次的影響。

當前社會上很多心理學培訓基本上都不講同伴、集體、環境、社會包括社會身份對人格的塑造，這樣效果就會缺失一半。拿一個偏頗的心理學理論從事實戰應用，錯誤可想而知。

~~本文節選自《第三代兒童心理教育》

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心理學有個很大的核心技術板塊，就是學會隨時調整自己注意力的廣度，也是我們學習心理學的人必備的能力。

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