天河區《積極心理品質視角下的課程設計與實踐》(第二課)

2023年12月07日17:01:07 心理 1609

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熱身環節

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課程開始之前,楊陽老師帶領大家進行了熱身活動「Bilibalabom」。以有趣好玩的遊戲,既盤活了課堂的氛圍又點明了心理品質的訓練方向:

享受快樂與合作;如何與不成功經驗相處;從哪裡跌倒,就從哪裡爬起來;主動權一直在自己手上;「卡住」是常態的一部分;「卡住」,重新開始就好了。


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回顧

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接著討論上一次課分享的課程,如《我能追尋我價值》,《「藍光族」拯救大行動》,《小雲的煩惱——如何合理使用網路》這些課程符合24項積極心理品質中哪些心理品質。然後提到課程的明線是教學目標,暗線則在教學過程中體現出來。


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優秀課例分享

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緊接著楊陽老師以林佳璇老師的課例《人生規劃局》為例,根據當中平行宇宙的設定,用貼近生活的困境引發大家的思考,討論了它對應的積極心理品質有希望、愛和洞察力。


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然後又以呂秋霞老師的課例《如何面對父母吵架》為例探討父母吵架背後的原因以及學生們要如何應對。同時也提到周曉青老師講座說過「三四年級是父母最容易離婚的階段」,這個時候要預防家庭變故所帶來的衝擊。


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最後是楊陽老師的生涯規劃課《聆聽決策的聲音》,楊陽老師先是介紹5種決策風格,理智型、迴避型、依賴型、直覺型和自髮型。

以電影《無問西東》視頻為例,分享了100年前一位清華學子吳嶺瀾他的決策故事,分析了他的決策風格,並教師入戲成為吳嶺瀾,同時讓學生角色扮演梅貽琦來引導吳嶺瀾。

最後引導學生「每種決策風格在過程中都對我們有貢獻,都有其獨特的價值。最重要的是對自己的決策過程有覺察,用理性決策風格涵容、整合其他風格,同時也要面對真實,承認自己的不完美。」


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這三個課例涵蓋了小學,初中和高中三個階段。使得各位老師可以充分感受到,應該如何針對不同年齡段的學生為他們量身打造適合他們的課程。

課程後半部分楊陽老師給到場的老師留下了充足的討論空間。同時也布置了一個作業:回去找一個故事,可以是繪本可以是視頻或者其他素材,結合一個理論,設計一節心理課。


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心得體會

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本次課從熱身活動開始,一個小小的遊戲在調動大家注意力和興趣的同時,帶來了很多體會和思考,例如如何與不成功的經驗共處、「卡住」是常態等等。在之後的優秀課例的講解上,每個課例都讓人有種耳目一新的感覺,平行時空的設定、父母的信、圍巾幫助帶入角色扮演等等,以及其中融合的各種理論,每一個課例都值得我反覆去回味、思考、學習、體會。楊陽老師最後分享的理論書籍也非常實用,對心理老師而言,就像一本理論大字典。非常非常期待之後的課程!

——龍洞小學 李青晗


積極心理品質第二講的課程給我留下了非常深的影響,熱身環節精心設計的小遊戲不僅調動了學生的興趣與注意力,也在不知不覺中打開了學生的思路,為整節課堂起到了提綱挈領的作用,對於成功與不成功的經驗相處不僅是課堂的主題,其實也是人生成長的主題,這種早期經驗的體驗與思考,相必會讓同學們獲得更堅強的意志力,這種設計的邏輯對我的課堂設計也起到了十分重要的啟發。之後的優秀課例的講解,巧用不同元素與理論相融合,相必也一定能起到十分驚艷的效果,值得我們在日常教學中一試。感謝今天的課程,讓我們對下一次的課程又點燃了期待。

——龍口西小學 牛和易

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