最近，海外有哪些值得關注的人文社科類新書出版呢？一起來查收這份書單吧！
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《不再受歡迎：開除在幼兒教育中的盛行》（No Longer Welcome: The Epidemic of Expulsion from Early Childhood Education）
凱瑟琳·M. 津瑟（Katherine M. Zinsser）著，牛津大學出版社，2022年8月
越來越多的學者開始關注到早期兒童教育中存在的危機。在美國，每天都有數以百計的兒童被託兒所和學前班開除，這一比例幾乎是小學和初中學生的三倍。在那些被學校開除的學生中，男孩和黑人兒童的比例通常是最高的。作者提到，這些孩子被開除是早期兒童教育危機的徵兆——教師負擔過重，學校資金不足，缺乏系統性的支持。作者指出，在兒童早期教育中，開除是一系列成人決定的結果，但這些決定往往受到其他因素的干擾，如學校中教師往往工資不足，只有有限的注意力和精力。在書中，作者通過與家長、教師、學前教育管理人員和政策制定者的對話，展示了學校開除兒童的各種因素。作者指出，政策制定者應該為教育者提供高質量的培訓並投入足夠的課堂資源，以減輕教師的壓力，從而為兒童提供更高質量的服務。
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《脆弱的未來：災害、大流行病和氣候變化的不確定性經濟學》（Fragile Futures: The Uncertain Economics of Disasters, Pandemics, and Climate Change）
維托·坦齊（Vito Tanzi）著，劍橋大學出版社，2022年7月
在本書中，作者重溫了經濟學家弗蘭克·奈特和約翰·梅納德·凱恩斯在1921年關於兩個概念的區別，即統計上可預測的未來事件（即「風險」）和統計上不可預測的不確定事件（即「不確定性」）之間的區別。作者指出，政府通常忽略了後者，認為諸如大流行病、自然災害和氣候變化等現象是不可控制的天災，因此對未來的災難幾乎沒有任何準備。然而，現代社會比以往任何時候都更加相互關聯，更加全球化，應對不確定的未來事件需要更強大和更協調的政府反應。作者指出，各國政府在處理這些災難方面應該要發揮更大、更全球化的作用。要實現人類未來任何形式的進步，都有必要進行重大的制度改革，例如為了共同利益而對私營部門進行監管，以及處理特殊的傷害、風險和危機，特別是那些與氣候變化和大流行病有關的風險。
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《教育：危機時期的全球契約》（Education：A Global Compact for a Time of Crisis）
馬塞洛·蘇亞雷斯—奧羅茲科（Marcelo Suárez-Orozco）和卡羅拉·蘇亞雷斯-奧羅茲科（Carola Suárez-Orozco）編，哥倫比亞大學出版社，2022年7月
在這個充滿災難的時代——不受控制的氣候變化、極端貧困、疫情大流行——我們應當如何設計學校，為學生提供優質的教育？在本書中，來自人類學、神經科學、人口學、心理學、兒童發展、社會學和經濟學等不同學科的學者和從業人員，就全球教育狀況發表了自己獨特的看法。研究人員們討論了教育政策和實踐的關係，並探討了教育如何促進社會包容，為所有兒童提供服務。研究人員強調了教育對改善社會和環境的核心作用，教育的哲學基礎及其對人類繁榮、個人尊嚴和可持續發展的重要作用，探討了在氣候變化等極端情況影響下，移民、難民，以及被迫流離失所的人群出現的不同教育問題，並討論了如何通過教育減少不平等和歧視現象。本書指出，教育具有全球性和跨學科的特點，改善教育能幫助人類應對當前時代的緊迫挑戰。
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《適應氣候變化: 關於地球可持續發展的入門》（Climate Change Adaptation：An Earth Institute Sustainability Primer）
麗莎·戴爾（Lisa Dale）著，哥倫比亞大學出版社，2022年7月
氣候變化政策通常強調「緩解」，呼籲減少排放和擺脫化石燃料的使用。然而，在全球各國共同努力的同時，洪水、野火、乾旱和其他災害正變得更加頻繁。隨著風險的升級，我們必須知道如何適應不斷變化的氣候。例如，農民如何能夠最大限度地應對氣候變化，提高糧食安全水平？沿海城市能否保護它們的基礎設施免受海平面上升的影響？發展中國家要採用怎樣的辦法將環境保護與經濟增長、減少貧困結合起來？對於世界各地的人們和社會來說，這些問題並不僅僅是理論上的，而是出現在生活的方方面面。在本書中，作者對氣候適應治理進行了簡明的概述。作者介紹了地方和全球範圍內的氣候適應工作所依據的理論和實踐，提供了具有啟發性的案例研究和良好治理的原則，指出公平和包容是應對氣候變化的關鍵，氣候適應政策應當考慮到各類群體的需求。
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《關係5.0：人工智慧、虛擬現實和機器人將如何重塑我們的情感生活》（Relationships 5.0：How AI, VR, and Robots Will Reshape Our Emotional Lives）
伊利亞金·奇斯列夫（Elyakim Kislev）著，牛津大學出版社，2022年4月
技術是我們的新生活夥伴。新的互動技術，如人工智慧治療師，將不再局限於作為旁觀者，而是會化身為朋友和機器人助手，開始將技術的作用從基本的便利工具轉變為我們社會和情感生活的親密元素。本書融合了科學、社會學、歷史和心理學等學科，展現了技術發展對人類家庭生活和情感需求帶來的改變，指出我們目前正在經歷一場技術範式的轉變，其規模與人類歷史上之前的農業、工業和信息革命相似。雖然許多人仍然對人類和技術伴侶關係持謹慎態度，但本書揭示了這些新的互動並不像人們曾經認為的那樣具有風險，而是可以使我們的社會和情感生活更豐富、更多樣化。我們和新科技的關係未來會是什麼樣子？我們應該如何為這樣一個時代做準備？作者提出，新技術將改變人類的未來，我們應當遠離恐懼，走向新的現實。
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《保護和保障學校中的兒童：多機構協作方法》（Protecting and Safeguarding Children in Schools: A Multi-Agency Approach）
瑪麗·巴金斯基（Mary Baginsky）等著，布里斯託大學出版社，2022年8月
學校在保護兒童和青少年方面發揮著至關重要的作用。聯合國兒童議題明確指出，世界各國都要保護兒童不受任何形式的暴力、剝削和歧視，使每一位兒童都能健康成長。然而，學校應當如何識別與兒童有關的危害？如何應對兒童保護的相關問題？如何與社區和當地有關的兒童服務部門接觸合作？在本書中，作者介紹了學校在兒童保護方面所扮演的角色、在兒童保護方面的決策過程及與相關機構合作的流程。作者指出，兒童社會護理和教育領域的學者、從業人員和管理人員應當重視學校在兒童保護方面的作用，並在政策制定方面與學校保持有效溝通。通過大量的實際案例和研究數據，作者探討了關於兒童保護的一系列歷史問題，展現了最新的研究成果，指出加強兒童保護需要家庭、社區和學校的共同協作。
（毛心怡/編譯）
文章為社會科學報「思想工坊」融媒體原創出品，原載於社會科學報第1819期第7版，未經允許禁止轉載，文中內容僅代表作者觀點，不代表本報立場。
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