5件！需要讓孩子獨立經歷的事。

生活中我們對「兒童安全」準則的制定越來越嚴苛了，對孩子們而言，人們想當然地認為只要是比高爾夫球尖銳一些的物體，都可被視為是鋒利的。

當我們把所有的角磨圓，讓所有鋒利的物體消失殆盡，我們同時也切斷了孩子與周遭世界的聯繫。儘管我們的意圖是好的，但孩子們終究應該學會去應付各種各樣環境下的，在他們能力範圍內要去獨立經歷的事兒。

過度保護可能是另一種傷害，菲利普·拉金說過：「他們害了你，你爸和你媽。雖然不是故意的，但他們的確害了你。」

我們希望孩子成功，有好的學習成績，進入著名高校，有一份不錯的工作……當然，還要開心。如今的家長面對著許多的挑戰。但是，這些擔憂、規劃、準備和干涉真的對我們的孩子的未來有好處嗎？

也許並沒有。就像一位著名高校的院長說的：「當今的孩子被過分地管束了。」

如果你真的希望孩子能夠對未來有所準備，就應該讓他們獨自經歷更多。如果你希望能夠面對他將來終必面對的挑戰—就像我們當年那樣—你就應該放手。

1. 逆境

什麼是我們對於孩子在逆境中所作所為最初的期望？我們願意看到他左顧右盼，等待別人的幫助嗎？我們願意看到他指責別人造成了麻煩嗎？我們希望他說謊嗎？就像那句諺語所說的，橄欖樹不會因為你說「太高了」就變矮。

與此相反，你應該教會孩子爬樹。同樣的道理，當孩子遇見麻煩時你總為他們保駕護航，那麼他們將既不明白下次如何解決，也不知道為什麼要承擔責任。為什麼？因為他們從來都沒有硬著頭皮做過。我們也將因此錯過逆境給我們的禮物：成長

逆境使強者更強。當孩子們主動或被動地面對逆境的同時，家長要告訴他們逆境不僅僅是人生的一部分，更是使人變強的道路。

2. 批評

我們都希望孩子成為卓越的人，也希望他們成為開心的人。別忘了，還要有自信。不受批評的孩子是無法建立起高度的自信的，正相反，他們往往極度自負。他們逐漸有了被表揚的需要，而只有表揚才定義了他們的身份。

因此，他們不知道自己究竟喜歡什麼，而是變成了別人喜歡的樣子。被過分表揚的孩子也會缺乏進步的動力，因為他們做的一切都是對的。不幸的是，這不是現實。

不是孩子做的事情就都是對的。儘管每個孩子都有其獨特的天賦，家長的職責應該是幫助他們發現自己的天賦，而不是一味的讚揚他們所做的一切。

3. 努力

不算太久之前，孩子們有經濟價值。他們有工作：整理花園或在工廠工作，這能支持家庭。但現在，孩子有情感價值，因為他們能夠讓家長更加幸福。同時，我們也希望他們能夠幸福。理所當然地，他們不再需要向我們一樣工作。家長掙錢養家，供孩子上鋼琴課，參加夏令營，學習網球等等。

但是，這不是現實。孩子們終有一天將成為大人，工作以支持家庭，承擔責任。假如你從不鼓勵他們努力工作以掙得什麼東西的話，他們就意識不到努力工作的價值。為什麼？因為他們從未工作過。在被溺愛的過程中，他們錯失了工作能夠給予他們的寶貴品質：責任心、耐心、自信……

4. 挫折

挫折是一系列成癮行為和衝動問題的根源。那些不能很好處理挫折感的人會做他們能夠做到的一切去消除這種感覺：毒品、酒精、賭博、暴飲暴食……挫折是生活的一部分。我們不可能得到想得到的一切東西。但是很可能每個家長會因為孩子正在經歷挫折而感到內疚，並且做些什麼消除他們的挫折感。

這是不對的。你沒有教會孩子挫折不是世界末日這個道理，反而用你的力量滿足他們的慾望。挫折就像逆境一樣，是一種機會。它交給我們如何變得有耐心、理智、堅強、不被情緒控制。

5. 經驗

孩子總想做許多我們不願意他們做的事情。他們想要玩兒各種各樣的工具、搭積木、分解機器—他們天生愛冒險。不幸的是，對大多數孩子的這類要求，父母往往會拒絕。家長忽略了孩子天性愛玩，這是他們認識世界，培養技能，增長自信的必經步驟。

這些經歷教會孩子如何創造—他們不僅創造了許多小玩意兒，同時也強有力地定義了他們自己。這樣的孩子知道自己要什麼、擅長什麼。

教育有千千萬萬種方法，但他們的目的都是類似的—讓孩子成為更好的人。為了這個目的，就讓我們少保護他們一些吧！