客觀保持理性，引導孩子自己判斷是非

①孩子為什麼沒有一點兒是非觀念

孩子在自我意識萌發之前，有一個很重要的模仿時期，這是孩子領悟掌握了某種行為，通過不斷重複，將其內化成自己的一種能力的時期。但是，周圍環境里好的和壞的他們都一起學來了。他們的活動範圍小，接觸的人除了父母就是幼兒園的老師和小朋友，他們的一些言談舉止、對事物的認識等就是模仿周圍人的行為表現。如果我們沒有良好的是非觀念，沒有良好的行為舉止，孩子就會從我們身上學到不良的行為。當然，動畫片上的一些行為也是兒童模仿的對象，比如男孩子喜歡模仿「奧特曼打怪獸」「灰太狼抓羊」，他們會把見到的很多人都看做是「怪獸」去打，當成「小羊」去捉弄。

兩三歲的孩子因為年齡小，辨別是非的能力比較差，很難分辨事情的好壞，再加上這個時期他們的自我意識很強，相應的活動能力也很強，他們會用很多精力努力維護著自我。他們不願意把屬於自己的東西與人分享，或者還不懂得與人分享的道理。他們也難以用恰當的語言和辭彙來表達自己的情緒，有時會為了保護自我不被大人批評而說謊，拒絕別人友好的接近，等等。

②正確對待孩子的一些「不良」行為

我們很多做父母的對待孩子的一些不良行為時，一般的表現就是批評、打罵，我們想讓孩子知道自己的做法是錯誤的。可是，這樣的做法不但沒有效果，反而會讓孩子模仿我們的做法，甚至激起孩子的反抗。

所以，要切忌打罵孩子。打罵不僅會傷害孩子的皮肉，重要的是會傷害孩子的心靈，甚至會造成一定的心理問題。

我們要明白孩子一些「不良」行為背後的心理需求，懂得孩子此刻正處於哪種心理敏感期。比如上面提到的陳女士的兒子樂樂從幼兒園回來喊爺爺奶奶「笨蛋」，這是孩子到了「詛咒敏感期」，他們會用一些「強有力」的詞來表達自己的意思，他們可能不知道這些詞的含義，但說出來，會讓他們愉快。

另外，我們要向孩子說明哪些行為是對的，哪些行為是錯的，並說明可能造成的後果，並指出防止再犯類似錯誤的可行性辦法。對孩子一些行為要具體分析，哪些行為屬於孩子的淘氣，哪些屬於壞毛病。比如孩子拿著父母的鞋油在自己的布鞋上擦，我們就不能以為是孩子故意搗亂，而是認為他在模仿父母的行為，是自我成長的一個過程。這時候，我們就要告訴孩子鞋油應該用在哪兒，怎麼用。

③保持理性客觀，讓孩子自己去判斷是非

我們首先要自己保持理性，不要以為批評孩子就是教育孩子。其實，我們的一言一行都在為孩子做榜樣，在潛移默化地影響著孩子。要想對孩子進行教育，首先要理性地看看自己身上是否有類似的問題。

比如，孩子在幼兒園經常推人、踢人，我們就要反思一下，我們在解決家庭問題的時候是不是也有類似的表現。孩子做了錯事說謊、不承認，我們也要反思一下，自己在家是不是也喜歡推卸責任，抱怨指責，時常抱怨工作不好，抱怨同事和領導不近人情等。如果我們做父母的潔身自好，理性客觀，孩子自己就會學會判斷是非。

其實，我們要講究說話的技巧和藝術。處於第一反抗期的孩子對批評和強硬有明顯的抗拒，所以，我們要講究與孩子溝通的技巧，設身處地地理解孩子。

例如:

東東家的小客人要玩他的玩具汽車，他們搶的時候把玩具拆散了。東東大哭不止，還用手打小客人。東東媽媽及時制止了東東的攻擊行為，把他抱在懷裡，對他說:「玩具弄壞了，東東很難過，是嗎?」

「玩具壞掉了，我難過，我難過!」東東在媽媽懷裡哭聲小了些。

「媽媽知道東東難過，東東難過……」媽媽嘴裡一直說。

東東漸漸不哭了，從媽媽懷裡起來，開始自己動手裝玩具。媽媽也

一起幫忙，終於把玩具裝好了。

等客人走後，媽媽在和東東一起收拾玩具的時候，輕輕地對他說:「人不是用來打的。」東東說：「打人是不對的。」

此時孩子已經明白了什麼是對的，什麼是錯的。

特別提醒：

兩三歲的孩子辨別是非的能力雖然差，但只要我們理性客觀地對待孩子，理解孩子，就一定能讓孩子自己去判斷是非。

父母要記住：情緒處理好了，再指導孩子的行為，讓孩子自己學會辨別是非。