如果童書都這樣做，我願意增加一面牆的書櫃

在書的開頭，作者斯特法尼婭·安德烈奧利寫給小朋友及小朋友的父母們的問候信中，就有提到小錯小姐和小錯先生。

他們是做什麼的？

他們啊，當然是陪打開《艾瑪和小奧的情商故事》一書的人一起閱讀、一起思考、一起遊戲的人啊。

他們會在閱讀本書的時候，告訴小朋友一些小小的道理，幫助小朋友理解艾瑪和小奧遇到的各種生活或學習上的困難，讓小朋友也從中學習到一些應對挫折的辦法。

《艾瑪和小奧的情商故事》一中有四冊，分別是《找回自信》《趕走焦慮》《戰勝偏見》和《團隊合作》。

在《找回自信》里，艾瑪遇到了繪畫生涯里前所未有的難題——不會畫自畫像了。

艾瑪一直是個樂觀開朗的小女孩，可她自從報了畫展比賽後，就一直悶悶不樂，每天瘋狂地畫畫，情緒變得很尖銳敏感，甚至一度想放棄畫畫。

但你們猜她後來怎麼樣了？她放棄畫畫和比賽了嗎？如果沒有，那比賽結果如何了，她找回屬於她的自信了嗎？

《趕走焦慮》說的是小奧的事，他是個勇猛的籃球小將，因為籃球打得很棒，所以被教練破格選拔進了高年級籃球隊。

但是到了隊里，小奧的身體卻突然出了問題——一到打比賽小奧就拉肚子，時間久了次數多了，小奧為此焦慮不已，他再也享受不到打球的樂趣了，難道他就要從此遠離籃球了嗎？

那你們猜猜看，小奧最後就在高年級籃球隊了嗎？他身體好了嗎，能不能繼續打比賽了嗎？

《戰勝偏見》說的是艾瑪和小奧的小區新搬來了一個小女孩，但小女孩卻不喜歡和大家一起玩，她總是一個人獨來獨往，一個人單獨坐著。

小區里的孩子們，包括小奧和艾瑪，都對小女孩充滿了好奇。他們紛紛猜測小女孩是不是夜晚的幽靈變得，畢竟她那麼白，白天也不見她出門。

艾瑪和小女孩成了同班同學，她很好奇有關於小女孩的一切，她想跟小女孩做朋友。那麼艾瑪和小女孩後來是怎麼成為好朋友的呢？小女孩又是因為什麼才成了現在這種性格的呢？

《團隊合作》里說的是小奧有幸被老師選中，做課外興趣小組的組長。但剛聽到這個消息的時候，小奧太興奮了，所以他漏聽了老師的關於小組工作的安排。

等到第一天活動的時候，小奧替所有人都安排好了工作，而他也負責收查進度。說白了，就是監工，監督大家的工作。

小組成員很不高興，他們認為小奧太武斷，不尊重他們。活動進行不下去，小奧很發愁。此時他想起來艾瑪曾做過類似的工作，於是就去取經。

可艾瑪並沒有直接告訴小奧組長該如何工作。問老師，老師也說讓小奧自己思索。那麼小奧最終解決了這個「新官上任」的工作嗎？他們小組作業完成了嗎？

這四本書中，每本書都有自己的一個小主題，並圍繞這主題設計了一系列的小遊戲和練習題，還有時不時會出現的小錯小姐和小錯先生，他們會根據艾瑪或小奧遇到的問題，告訴讀者一些人生道理。

而且這套書里有可愛的人物形象，有好玩有趣的遊戲，有生活化的故事，有需要動手寫寫畫畫的小練習。

可以說，這是一本專門寫給孩子的心理自助指南類圖書。它以孩子的視角看待和思考問題，讓孩子在讀故事、寫寫畫畫做遊戲間，學習解決問題和衝突的方法。

如果是家長看，也能更好地幫助他們理解孩子的世界，發展孩子身上的純真和美好。

每個孩子都是的寶石，但在成為寶石之前，他們必須要經歷歲月和挫折的磨礪。所以家長們啊，不要怕孩子犯錯，錯了，大不了一起改就好了。