教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是什麼？
- 有些人說是了解孩子吃什麼，穿什麼，玩什麼。
- 有些人說是了解孩子學習什麼，補習什麼，上什麼班。
- 當然也有些人知道應該了解孩子的什麼，才能讓孩子不斷成長起來。
看到這個問題，我言簡意賅地從三個方面來說一下吧。
教育孩子的前提肯定是了解孩子，那了解孩子的前提需要了解孩子的三個方面：
1、孩子的精神藍圖-----長大了想幹什麼，也就是孩子的人生目標
比如，有些孩子想著長大了想當兵，他的玩具以及其他活動很多是圍繞這個目標展開的，比如看戰爭片、玩樂高的戰爭遊戲、和大人扮演打仗等等。
當你了解了孩子的目標，你就要修正你對於孩子期望的目標，如果你期望孩子將來做一個律師，而孩子將來想做一個軍人；那我們要麼與孩子的人生目標相一致，要麼想修正孩子的人生目標就只能從孩子就近的目標入手，比如從軍人切換到警察、消防員等等。
當你和孩子的目標一致的時候，你所設立的事情，孩子做起來的行動力就強而不是拖拖拉拉，其實孩子拖拉都是無形的抗拒。
2、孩子的情緒-----不管孩子喜怒哀樂，我們都需要先接收
當孩子有高興的事情要和你分享的時候，你需要馬上接收到，分享孩子的快樂；當孩子有委屈的事情要和你說的時候，你需要馬上接收，傾聽孩子的委屈，然後幫助孩子消除心中的不快；當孩子發脾氣的時候，你需要先接收，讓孩子將脾氣發出來後，然後再問他生氣的原因，幫他一起找到根源。
孩子的情緒需要釋放，孩子的情緒更需要理解，這樣孩子才能茁壯成長；所以接收就顯得尤為重要。
當我們和別人聊天的時候，如果別人給的建議開始就拒絕後，那就相當於關上了一扇改變的機會；而孩子的情緒如果剛展現出來就被我們拒絕，那我們不僅僅關上了了解孩子的機會，更是為孩子成長埋下了 隱患。
3、孩子的環境-----俗話說近朱者赤近墨者黑，孟母三遷有道理
孟母三遷的故事，我們都聽過，孟子的母親為了讓孩子有個好的學習和生活環境而將家遷了三次，放在古代，這是多麼值得我們學習的一件事。
如今的父母將更多的精力放在了孩子吃喝拉撒，放在了學習考試就業上面，現在人們都更專註孩子的學習環境和交的什麼樣的朋友。
現如今，我們可以看到這麼一種現象，鄉村的學生父母將孩子往縣城送，縣城孩子的父母將孩子往城市裡送，小城市孩子的父母將孩子往大城市裡送。有時候，父母不僅僅將孩子換了一個地方上學，而是將很多子女送入了私立學校。
客觀來說，私立學校的師資力量和教育環境要比公立學校好上一截，為何私立學校學生成績好，其實並不是我們想的那樣一味的去讓孩子學習，而是通過周圍環境的影響，通過學校學生之間的影響來改變的。
而往往公立學校，一個老師帶兩個班級，根本管不過來；像我孩子一二年級學生的作業老師基本不負責批改，都由家長批改，孩子在學校經常和班級同學打鬧，老師也照顧不到；而私立學校在管理方面、引導方面要更好點。
最後、教育孩子了解孩子是前提，但是唯有改變自己才是根本
我們都說什麼樣的父母會有什麼樣的孩子，我們聽說過書香門第，聽說過醫藥世家，這就是很好的例證，家庭氛圍和家庭的影響才是深遠的。
如果父母一邊要求孩子好好讀書，而轉頭自己在玩手機不亦樂乎，孩子如何想，他會想你們說的都是假的，讀書不快樂沒趣，看手機有趣。
所以，教育孩子的過程其實也是教育自己的過程，自從孩子上了幼兒園後，我發現教育孩子不能單純靠說教，還需要我們身先士卒做榜樣。所以，我開始了讀書寫作，其實就是在為孩子樹榜樣。
王陽明成為了一代聖賢，其父王華是狀元，其祖父王倫來自書香門第，往上推的話祖上還可以追溯到書法家王羲之。
我們看到孩子正是父母的一道影子，父母的影響對於孩子的成長是很重要的，讓孩子改變的根源在於父母的改變。
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