課本里的《日月潭》，竟是一篇「廣東出品」

「日月潭是我國台灣省最大的一個湖

它在台灣省中部的山區

那裡群山環繞，樹木茂盛……」

最近

這篇早在1978年

就被收入小學語文教材的課文

——《日月潭》

在網路上突然「火」了

兩名就讀於中南財經政法大學的

台灣學生邱如瑩、王相平

歷時半年追尋課文足跡

抵達廣州、韶關

找到了作者吳壯達

和他背後的溫暖故事

一篇僅200餘字的短文

憑什麼承載幾代人集體記憶？

傳誦近半個世紀

為什麼最近再次引發關注？

尋跡作者

為什麼是在廣州和韶關？

01

課文改編自學術著作

「提起台灣，同學們脫口而出的就是『日月潭』。台灣名勝眾多，大陸學生為何唯獨記住日月潭？」邱如瑩、王相平對此十分困惑。

實際上，對於大陸學生來說，早已耳熟能詳的是《日月潭》。自1978年起，這篇散文先後進入多個版本的教材，被一代代學生誦讀，成為不少人對祖國寶島台灣的最初印象。

有數據統計，大約有7億中國人讀過《日月潭》。但鮮為人知的是，這篇課文其實是改編自吳壯達撰寫的學術著作《台灣地理》中《台灣日月潭》一文。

吳壯達是誰？他是祖籍廣東東莞、出生於澳門的地理學家，曾在中山大學求學、任教。1947年，吳壯達赴台灣省立農學院任教一年，並幫助當地重新梳理地理文脈。

中山大學校史館教師肖勝文介紹，吳壯達在台期間負責教授農業氣象學、中國地理，向學生講述祖國大好河山，並利用課餘時間幾乎走遍台灣所有重要地標，細緻地記錄地形、水文、風土人情。

基於此，吳壯達先後完成了《琉球與中國》《台灣地理》《台灣的開發》等多部著作，填補了新中國成立後系統全面記載台灣歷史與地理的空白。

「在當時的物質條件和交通條件下，沒有堅定的決心和毅力不可能有如此豐碩的成果。」肖勝文說。

1964年，人民教育出版社致信吳壯達，邀請他為中學生編寫關於台灣的課外讀物，但由於種種原因未能實現，直至14年後《日月潭》進入小學教材。

「兩岸文脈相連！這樣的方式既保留內容的科學性與真實感，又能以簡潔優美的語言，為少年兒童打開一扇認識台灣的窗口。」談及往事，吳壯達之子吳傑明十分感慨。他說，這篇課文早已超越了單純的地理介紹，而是成為一種情感記憶，「讓許多人從孩提時代就認識到寶島台灣是祖國不可分割的一部分」。

邱如瑩、王相平在尋訪手記中寫道：「這世上有兩個『日月潭』：一個在中國台灣省，是青山環抱的一湖碧水，是當地人朝夕相伴的風景日常；一個在海峽另一邊，在每位中國人小時候的語文課本里，是一代代中國人心中的祖國山河。」

02

學問與報國是畢生追求

在中山大學校史館展廳內，有一處專門為吳壯達設立的玻璃展櫃，擺放著他的著作《琉球與中國》和3本不同年代的小學語文教科書。3個版本的《日月潭》也略有不同——1978年的第一版稍顯簡略；1991年進一步完善，即現今版本，並標註了作者名字。

「這個展台是2024年底建成的。」肖勝文說，此前，該校並不知道《日月潭》的作者就是校友吳壯達，是由該校歷史系教授安東強發現線索，已經人民教育出版社回函確認。

吳壯達的人生軌跡，與中山大學的發展史緊密交織在一起。「他是中大從附小、附中開始，一路培養出來的學生。」吳重慶介紹，吳壯達不僅在此完成學業，還留校任教，講授邊疆地理等課程。

抗戰時期，中山大學遷至粵北，在韶關樂昌市坪石鎮堅持艱苦辦學，存續教育火種。這些堅守講台的教育工作者被後人尊稱為「坪石先生」，吳壯達也是其一。1944年末，日寇進攻粵北，他還帶領400多名師生翻越九連山，輾轉遷徙。

守護文脈，就是守護家國。「即便周遭動蕩，父親也一直惦記著腳下的土地。」吳傑明回憶，吳壯達在從長沙逃難至湘西的途中，路過伏波將軍馬援的寺廟時，仍特地停下腳步，用素描記錄下來，並在晚年專門為此寫了一篇論文。

「學地理的，就要立足大地、研究大地。」對於吳壯達而言，書中知識必須與腳下土地相互印證、反覆推敲，才能讓學問真正積累和沉澱。

也正因如此，他對「寫下來」這件事，懷有近乎虔誠的慎重。在長達40多年的學術生涯中，吳壯達並未留下太多著作和論文，但記錄的手稿堆起來卻比人還高。

「父親從小就給我們講，寫文章不是給自己看的，是要給別人看，不能成為笑話。」在吳傑明的記憶里，父親總是一遍遍起草、修改、謄寫，每一篇文章往往都有五六套草稿。即便是一封普通家書，他也要斟酌再三，絕不容許半點含混。

抗戰勝利後，歷史的重心轉向台灣。1945年台灣光復，如何認識與建設這片土地，成為當時的重要課題。

「憑藉地理位置與學科優勢，中大先後組織了多批師生赴台考察。」吳重慶介紹，僅1946年至1949年間，該校就有10餘批師生前往台灣開展系統調研，涉及農學、醫學、法學等多個領域。

正是在這一背景下，吳壯達前往台灣任教與考察，他還收集了大量有關台灣歷史與現狀的剪報，並傾其所有購入大量相關書籍。即便後來離開台灣，他仍堅持整理和研究收集到的台灣人文、地理、社會狀況等資料。

「父親大半輩子都在研究祖國寶島，直到生命最後一刻。」吳傑明的夫人尹燕妮說。1983年，國家啟動編撰《中華人民共和國地名詞典》，吳壯達受邀擔任《台灣省篇》主編，彼時他已年逾七旬，身體狀況欠佳，但仍堅持參與資料整理與編寫。1985年6月，吳壯達倒在書桌前，兩個月後離世，由其夫人袁臻接替完成後續工作。

面對前來尋跡的邱如瑩、王相平，吳傑明向她們展示了父親生前使用的最後一支鋼筆：「這是父親最珍貴的遺物，他一生清貧，唯有學問與報國是畢生追求。」

如今，當人們再次讀起《日月潭》，想到的也許不再只是「群山環繞，樹木茂盛」的風光美景，還會想到一位在烽火中堅持治學的學者，以及一段跨越海峽的共同記憶。

參觀坪石先生的華人教育所基地時，台灣學生邱如瑩說：「我們都愛這片土地。」

「這片土地包括大陸和台灣島，這是我們中華民族的驕傲。」吳傑明回應道。

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原標題：《課本里的《日月潭》，竟是一篇「廣東出品」》

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來源：廣東發布

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