2026年4月，由成都市教育局主管、成都市教育科學研究院主辦、北京百年樹人遠程教育有限公司承辦的「成都市教師素質提升——高中語文骨幹教師培訓」第二年度項目圓滿收官。本次培訓自2025年11月啟動，歷時數月，圍繞「五育融合、跨學科學習、AI賦能教學、項目式學習」等核心主題，通過專題講座、跟崗研修、課堂觀摩、實操演練與成果彙報等多種形式，系統提升了參訓教師的專業素養與教學創新能力。有學員感言：「這是一次理念更新、技術賦能、科研落地、課堂深化的高質量研修之旅。」
一、理念引領，深耕語文育人沃土
專題講座
培訓伊始，專家們即以前沿教學理念為全體學員築牢研修根基。四川師範大學文學院胡斌教授以高中語文評價體系為切入點，深入解讀了五育並舉理念與語文教學深度融合的路徑。他指出，語文課堂不僅要傳授知識，更要在閱讀鑒賞與寫作表達中滲透德育、智育、美育等多元育人目標。中國教育學會特約觀察員彭建老師聚焦跨學科主題學習，結合一線教學案例，釐清了「拼盤式」與「深度融合」的本質區別，為教師們提供了切實可操作的設計思路。兩位專家的講座高屋建瓴，為後續培訓奠定了堅實的理論與理念基礎。
二、AI賦能，構建智慧課堂新模式
針對人工智慧與語文教學的融合應用，培訓設置了從理論到實踐，從工具到理念全鏈條內容。四川師範大學梁智傑副教授系統講解了AI在教育中的四層能力模型，帶領教師實操多模態工具，探索AI賦能課堂的多種可能。成都七中劉蘭老師分享了AI輔助《論語》閱讀與智能體開發的實踐經驗，明確提出「教學為道、技術為術」的融合原則。石室天府中學彭捷與賀樹軍老師進一步展示了AI在文學短評寫作與文言文教學中的診斷與升格作用，構建起「教師主導、AI賦能」的雙輪驅動智慧課堂模式，讓AI賦能教學的落地路徑逐步清晰。
三、跟崗研修，深耕一線教學真情境
在培訓的跟崗研修環節，學員們先後走進成都二十中、成都七中萬達學校、樹德中學、石室天府中學、四川大學附屬中學等優質學校，深入課堂，沉浸式學習一線教學的生動實踐。
成都二十中周芊佚老師執教的《老人與海》以內心獨白為抓手，引導學生層層深入探尋「硬漢」靈魂的複雜性與真實感；徐果老師則以《虞美人》為例，帶領學生在「有我之境」中品味詩詞的情感表達與意境之美。七中萬達學校門清老師的《別了，不列顛尼亞》通過新聞場景梳理與背景材料融合，培養了學生的歷史視野與家國情懷；白瑪擁珍老師的議論文寫作課則引入「虛擬論敵」思維與AI輔助，幫助學生在「攻擊」與「防禦」的思維碰撞中提升論證的說服力。樹德中學王梓力與江語堂老師聯手呈現了語文與地理融合的跨學科課程《天府錦繡，寬窄畫圖》，以寬窄巷子為載體，藉助VR技術與雙師教學，實現了文化理解與空間認知的有機統一。
每一堂課都是一次教學智慧的碰撞，每一次評課都是一次專業成長的契機，讓參訓教師在觀摩中學習、在交流中提升。
跟崗研修
四、科研賦能，夯實教師成長根基
本次培訓特彆強化教育科研能力提升。易曉老師系統講解了文獻綜述、問卷調查、課堂觀察、案例研究等四種常用科研方法，引導教師從教學實踐中發現問題、提煉課題。她特彆強調，教育科研是教師生命自我覺醒的重要載體，鼓勵大家做清醒而有智慧的教育實踐者。
李宇青老師則聚焦課題設計的全流程，從課題名稱優化、問題導向確立到核心概念界定，幫助教師掌握規範、落地的科研路徑。兩位老師的講座一脈相承，解答了教師在科研中「不敢做、不會做」的困惑。
五、從研修到行動，骨幹力量蓄勢待發
專家點撥
在實踐環節中，培訓設計了項目式學習專題，孫陽菊與劉君梅兩位老師分別從整本書閱讀與大單元教學角度，分享了項目式學習的設計邏輯與實踐經驗。孫陽菊老師以「讓學習豐盈生命」為導向，搭建了系統化的項目式學習實踐框架；劉君梅老師則結合典型案例，復盤了項目式學習的常見誤區與可遷移經驗。
全體學員分組開展了「五育融合與跨學科項目式學習方案」的設計與實操，專家全程巡迴指導。最終的成果彙報環節，各小組呈現了家鄉文化調研、經典戲劇重建、中西小說對比、反轉新聞研究等多元主題方案，內容紮實、亮點頻出。特邀馮小瓊、張長燕等專家對成果進行了精準點評，為方案的進一步優化指明了方向。從理論輸入到實戰輸出，項目式學習的理念在一次次打磨中落地生根。
此次培訓內容豐富、節奏緊湊，既有高位的理論引領，也有具象的課堂示範；既有專家的專題講座，也有同伴互助與成果展示。參訓教師在教育理念更新、數字技術應用、教學科研能力、課程設計實施等方面均獲得了實質性提升。學員們表示，將把培訓所學轉化為日常教學行動，持續探索AI賦能、五育融合、跨學科項目式學習的有效路徑，深耕課堂、精研教學，努力成長為兼具教育熱忱與專業理性的領軍教師。
圖文來源：百年樹人網
