讀書究竟有什麼價值？互聯網時代的讀書障礙在哪？多讀書就一定能寫好作文嗎？學好語文你到底要讀什麼書？語文高手應該怎樣讀書……在第29個世界讀書日即將到來之際，中山市教研室高中語文教研員、廣東省名教師工作室主持人張華老師應邀來到中山市永安中學作讀書講座，與學生們暢談高中生讀書方法論。
名師與學生們暢談高中生讀書方法論。
語文的「羅馬」就是：思想、學養、文筆
據悉，張華老師從事語文教育教學工作23年，近年來，針對語文教學低效乏力的現實困境，他致力於語文課堂教學的實踐研究，以蘊含科學理性和彰顯實踐品格的「技術」為突破視角切入語文教學改革，提出「技術作文教學」「技術閱讀教學」等概念。在中山，語文老師之間流傳一句話：「張華讀書，我們讀張華。」
在這場講座中，張華首先用5個連續追問呈現了高中生閱讀的普遍困惑：讀了覺得沒啥用為什麼還要讀？讀書究竟有什麼價值？讀書沒興趣怎麼辦？沒時間讀書怎麼辦？為什麼老是讀不下去？
針對這些問題，張華老師提出：讀書是世界上正當而優雅的稀有事件；真正的讀書無關興趣，重在切身體察；堅持讀書唯一的秘訣就是去發現和製造成就感。他同時分享了自己的獨門秘訣「七步成讀」笨方法，鼓勵同學們多捧起書，多講書給同學聽。
張華老師認為，語文學習的當務之急，就是明確你的「羅馬」在哪裡？是你的「羅馬」決定你應該讀什麼書。他指出，語文的「羅馬」就是「彪悍的語文素養」，即：思想、學養、文筆。想成為語文高手，讀書就要奔著思想、學養和文筆這三個「羅馬」而去，圍繞磨礪思想、豐厚學養、提升文筆三類書進行思考性閱讀、知識性閱讀和寫作型閱讀。
現場學子們邊聽邊記筆記。
「讀書沒有用根本原因是沒有『用』」
讀什麼書才能磨礪思想？讀什麼書才能豐厚學養？讀什麼書才能提升文筆？張華老師建議從四個方面進行：一是摘抄，熟悉和理解知識；二是精加工，為自己的學養建立檔案；三是強力重溫，「重複是最好的記憶方法」；四是積極使用，「讀書沒有用根本原因是沒有『用』」。張華列舉了錢鍾書擁有「照相機」一樣的記憶力背後，是好讀書，不僅讀一兩遍，還會讀三遍四遍，筆記上不斷添補。他還鼓勵同學們讀書要積極使用，讀完書後去分享，和家長老師同學談論交流自己讀的書。
讀什麼書才能提升文筆？張華希望同學們多讀表現力強的四種文筆：典雅、意蘊、詩意、生動。提升文筆的書怎麼讀？他強調，文筆是刻意訓練出來的，須通過讀背、追求、追問、模仿、練筆四個路徑實現。「誰朗讀和背誦得多，誰的文筆就彪悍。」「讀書多問黃金問題：作者為什麼這樣寫，作者為什麼不那樣寫？」「刻意模仿是提升文筆的最快捷通道，注重量變、訓練，才能達至手熟。」
「在這個喧囂與誘惑並重的時代，沒有任何道路通向讀書，讀書本身就是道路，希望同學們能夠多捧起書來讀，用閱讀撐起自己的人生！」張華說。
南都記者侯玉曉 通訊員張俐
