防控疫情不鬆勁，保學保教顯擔當。連日來，安康市漢濱區鎮辦中心校、各中小學聞令而動，上下聯動，齊心協力，在加強落實疫情防控、保障師生健康的同時，積極應對，強化措施，全力以赴保證線上教學有序有效開展。
建民辦中心校落實「五個強化」，保障線上教學。一是及早謀劃，強化線上教學超前意識。建民辦地處城鄉結合部，人口流動大，疫情防控形勢嚴峻，針對這一情況，中心校提前部署，按照「一校一案，一校一策」的原則，提早啟動線上教學前期準備工作，保證隨時實施線上教學。由於前期準備充分，確保了11月28日線上教學順利實施。
安排線上教學
二是夯實責任，強化線上教學組織保障。各校成立以校長為組長的線上教學工作領導小組，制定方案，明確分工，責任到人，形成「學校——部門——班主任——教師——學生家長」5個層級的聯動機制，建立以班主任為群主的班級群，邀請科任教師和學生家長進群，按照學校平時作息時間和課表，組織班級靈活機動開展線上教學。
三是多措並舉，強化線上教學科學實施。中心校提前做好教師培訓，讓教師在「企業微信」和「釘釘」管理平台進行模擬演練，確保每一位教師都能夠熟練掌握和運用，解決教師開展線上教學的技術難題。學校要求教師上報線上教學計劃，並由學校審核後實施。同時，做好家校溝通，確保學生百分之百參與線上學習。
四是搞好結合，強化線上教學提速增效。做到全員培訓和指導跟蹤相結合，線上老師教學與線下家長輔導相結合，線上教學與疫情防控相結合，線上教學與愛國教育相結合，進一步凝聚了抓線上教學、抓學生學習、抓健康安全的工作合力。同時，通過網路平台向學生和家長普及疫情防控相關知識，進一步提高學生及家長的安全意識。
五是督查指導，強化線上教學高效落實。中心校成員按照包校職責加入到相應的班級群，深入開展線上教學工作指導，並對學校線上教學實施情況進行全面督導，及時了解了各校線上教學的情況，促進了各校線上教學質效的提升。
茨溝鎮中心校精心安排，積極組織各校啟動線上教學。11月24日凌晨，接到上級緊急通知後，中心校連夜召開緊急會議，安排部署走讀學生暫緩返校及啟動線上教學相關工作，及時發布關於啟動線上教學的緊急通知，要求各校按照「一校一案、一校一策」的原則，結合校情，全面啟動「線上教學」模式。同時要求茨溝初級中學、東鎮九年制學校對在校封閉管理的住校生做好心理安撫以及日常生活上的關照，正常開展線下教學。
全鎮各中小學聞令而動，迅速完善線上教學工作方案，就線上教學作了周密的計劃和安排，要求教師統一思想，精心準備，明確教學責任分工，實現教學無縫銜接。 在線上教學過程中，中心校相關人員及學校負責人針對線上授課存在的問題，對教師授課管理、學生管理、家校協同管理等方面提出改進建議。教師們及時改進，不斷優化，有力保障了學校線上教學平穩、有序地開展，並取得實效。
後期，中心校會根據疫情防控的動態變化和線上教學開展的效果及時調整策略，不斷優化教學措施，最大限度地減少疫情對學生課程學習的影響。
江北高級中學迅速細化應急措施，進一步築牢五道防線，全力守護師生安全，維護教育教學秩序。
一是多管齊下，築牢機制防線。學校多次召開疫情防控工作部署會議，研究留校師生封閉管理方案及疫情防控應急預案，壓實責任，明確任務分工。立即排查師生活動軌跡、師生家庭住址，為防範人員大面積流動帶來的病毒傳播風險，第一時間對住宿學生實施了封閉式管理。同時，結合實際，對走讀生線上教學、住宿生管理、校園疫情防控、環境消殺和防疫物資儲備等工作進行了詳細部署。並利用學校工作群、微信公眾號、致家長一封信等載體，宣傳應急措施和疫情防控要求，贏得學生、家長和教職工的響應支持。
二是科學管理，築牢思想防線。學校落實「學校——部門——級組——班級」四級管理模式，發揮部門主任、年級組長、班主任和學生幹部的作用，各司其職，引導全體師生及家長朋友樹立信心，不信謠、不傳謠，全面做好校園疫情防控各項工作。積極落實核酸檢測措施，紮實做好核酸檢測統計、師生動態追蹤情況台賬等工作。組織召開「宅家抗疫情，正是挑戰時」線上家長會，向家長說明學校疫情防控工作要求和學生管理舉措，積極回應學生家長關切。通過「小職責，大擔當」宿舍長會，講清目前疫情形勢，講透防控政策，明確管控要求，引導全體宿舍幹部以高度的責任感，起好示範帶頭作用，引導舍友遵守學校疫情防控相關規定，通過正確途徑反饋訴求。各班通過家長群、線上家長會等形式，了解走讀生居家學習生活情況，開展疫情防控政策宣傳、思想教育和心理疏導，確保教育關愛不斷線。
三是用心用情，築牢情感防線。在校內，全體班主任老師早出晚歸全程傾情陪護，隨時關心關注學生健康狀況和心理動態，用周到細緻的陪伴讓學生感受到家的溫暖。為緩解學生因疫情不能回家的焦慮，校團委聯合音體美教研組為留校學生策划了豐富多彩的「戶外陽光」活動，在保障同學們安全的同時，為同學們送去溫暖和快樂，讓孩子們在留校的日子裡過得充實而精彩。同時，班主任通過微信群和打電話等方式，及時聯繫居家學生及其家長，結合真實案例，引導學生宅家抗疫情，自律不放鬆，鍛煉常堅持。學校心理諮詢中心通過線上團體輔導形式，積極宣傳疫情期間心理防護知識，及時疏解學生情緒，滿足學生的心理需求。
四是示範引領，築牢精神防線。發揮黨員模範帶頭作用，組建教職工志願者隊伍，積極投身疫情防控工作，紮實做好疫情下的教育教學工作，引領帶動全體師生主動防疫抗疫。學校辦公室利用工作群，宣傳疫情期間的好人好事和感人事迹，匯聚正能量，提振抗疫必勝信心。校團委、少先隊和學生會積極發揮聯繫同學、服務同學、引領同學的作用，發出倡議書，倡導同學們以實際行動戰疫情、勤學習、促學風。
五是真情守護，築牢管理防線。特殊時期，學校採用「線上線下」相結合模式開展教學工作。居家的學生在家長的監督和老師的引領下通過企業微信和釘釘直播等形式在線學習知識；留校學生在原來班級學習，學校安排老師以線上線下共輔導的混合式教學模式開展授課。每節課均有老師進班開展授課、輔導、答疑等教學活動，教務處及時對教學效果進行檢查督促，並安排教師採用「線上線下」雙答疑，便於學生查漏補缺。政教處盯緊「線上線下」的班級活動、組織紀律，引導學生以積極進取的姿態投身疫情期間的學習生活。
石堤小學嚴格按照《漢濱區小學疫情防控期間教育教學工作安排實施細則》，整合國家、省、市、區、校5級課程資源，充分結合課程和孩子的身心特點，不斷優化線上課程安排，採取「大小課、長短課」靈活安排、有機結合的方式，認真組織開展線上教學。同時，學校包抓領導及教務處開展「上平台，進課堂」線上指導及聽課工作，及時了解任課教師開課、學生在線學習和平台運行情況。
在線上教學中，各班老師注重知識傳授、演示教學、技能訓練、角色扮演、案例啟發等多種教學方式交互使用，將師生「出鏡」、直播授課、課堂搶答、多屏互動等多種教學手段運用靈活，從而提高了學生參與度，活躍了課堂氣氛，保證了線上教學質量。 課後，授課教師們藉助班級群，靈活組織線上輔導，充分利用信息化互動工具，引導學生主動學習、交流討論、在線釋疑和作業評價，努力確保孩子們能夠學懂弄通。
作者：楊恩來 王麗 陳婭楠
供稿：安康市漢濱區教體局
編輯：王波
