2022年廣西中小學教師系列副高職稱評審結果公示，14個地級市目前公示已過半，每當公示結果一出，老師們一片嘩然，通過的精神抖擻，落榜的無精打采，特別是多年申報未隧的老師們，真的為他們痛心。這幾天也幫老師們診斷了一些問題材料，現在總結幾個常見落榜主要原因供明年繼續奮戰的勇士們共勉，爭取早日上岸。
一、沒有完成教學工作量。
我們副高申報的評審條件說完成當地的教學任務，又沒有具體要求，真難為我們的老師們了，這裡我建議大家參考正高的教學任務即可，很多市也是按這個要求去評審。例如正高要求是完成教育主管部門和學校規定的教學工作量，近 5 年來，中小學專任教師周課時 10 節以上（班主任、或中層管理人員、或黨務工作人員，周課時 5 節以上，跨學科或跨年級的 6 節以上；心理健康教育專職教師周課時量 6節 以上,每年接受學生諮詢時間不少於 180 小時或 180 人次），每學期聽課 15 節以上。校級領導至少擔任一個教學班的學科教學，每學期聽課 20 節以上。這裡最容易犯錯的是物理和化學的老師們，因為學校經常每周安排9節課給他們，即上3個班，每班3節，對評職稱來說這不是什麼好事。對於錄入是近五年還是任現職以來的工作量，我建議寫任現職以來較好，當然也有些地方默認近五年的。
二、教學循環亂填。
教學循環指的是完成本學科完整的教學任務，時間必須是連續的，否則不是循環，小學一至三年級或四至六年級可以作一個小循環。畢業班任教不應該在循環教學裡的畢業班重新算，否則總時長超過你的教齡，這是不符合邏輯的。
三、使用假期刊或套刊。
關於論文發表情況，今年查得特別嚴，其實市面上70%～80%的期刊多為假期刊或套刊，特別是國家級的我們要擦亮眼睛，如今年很多老師使用的《中國教師》多為套刊，下面封面的才為正刊。
四、重複使用獎狀。
對於上傳的獎狀，我們很多老師往往在素質教育成效和教育教學成果重複上傳獎狀，叫人家如果給你算積分？在時間緊任務重的評委們眼裡會有這個耐心幫你一一去查嗎？一個字--懸。
對於以上幾點，不通過的材料多數存在這些問題。落榜並不可怕，可怕的是自己找不到原因，年年申報年年落榜，唉！最後祝大家工作順利，心想事成！也歡迎你的關注與評論，或私信交流！
