「媽媽,我可以再看10分鐘嗎?」
「再玩最後一局行不行?」
「你們先吃吧,不用管我,就讓我再玩會……」
你家有沒有這種時候?
一讓孩子做點什麼,他總會想盡各種辦法拖延。
尤其是在看電視、玩遊戲的時間上面,更是「寸土必爭」。
有些家長看到孩子苦苦哀求,不忍心拒絕孩子,就答應他再玩10分鐘。
可是「10分復10分,10分何其多」啊?
很多家長這時候就急了:
我允許你多玩一會已經是大發慈悲了,可你竟然得寸進尺,看我不好好教訓你一頓!
其實呢,這時候我們可以把孩子的行為看成是一種天性使然。畢竟孩子都是貪玩的,自然不會放過任何能玩的機會。
另外,孩子這麼做其實也是對大人的一種試探。
通過這種「挑戰」權威式的行為,來了解大人所能接受的底線,方便在以後的「較量」當中奪得主動權。
所以,當孩子提出「再玩10分鐘」的請求時,家長如何回答就顯得十分重要。
一般來說,家長的態度主要有兩種:
強硬派和溫順派。
強硬派:「別廢話,趕緊去把功課做好!」
類似這種話,應該有不少家長都說過吧。
畢竟孩子沒有幾個聽話的,總會有各種方法來惹人生氣。
尤其是家長看到孩子拖延磨蹭,又和自己討價還價的時候,更是氣不打一處來。
但其實,我們應當允許孩子適度的「討價還價」。
孩子知道為自己爭取去權益,這是好事,這樣他才能在長大之後才能少吃虧。
另外,孩子敢於和家長「討價還價」,也側面說明了家長在某方面的教育很優秀。
因為孩子願意和家長溝通,說明在他心裡父母是值得信任,並且講道理的人。
如果他覺得父母不通人情,對父母的要求唯命是從的話,那才是出了大問題。
因為那說明:
他要麼是對家長極度的失望,不想再和家長白費口舌了;
要麼是徹底被「馴化」,成了一個沒有主見,也沒有思考能力的「機器人」孩子了。
我之前看過這麼一個新聞,一個孩子從小品學兼優的孩子,在高中時突然選擇輕生。
而原因就是他覺得「做媽媽的兒子太累了」。
在媽媽的眼中,他永遠是最優秀、最聽話的那一個,媽媽以他為傲,也會給他設立各種目標。
他表面上對媽媽的要求百依百順,但想要擺脫媽媽的想法卻愈演愈烈。
最後,在給媽媽發了一句「媽媽對不起,下輩子別做我媽媽了,我真的太累了」以後,結束了自己年輕的生命。
所以,我們應當適當地允許孩子表達自己的想法。
這是我們家長的責任,也是孩子的權力。
溫順派:「好吧,那最後再讓你玩5分鐘」
在面對孩子無理要求的時候,有些家長雖然想要拒絕,但看到孩子瞪著大眼睛,委屈巴巴地說:「就再讓我玩一會吧媽媽。」還是會於心不忍。
只能「被迫」說:「那就再讓你玩一會吧」。
當你說出這句話的時候,可能就掉入了孩子的圈套里了。
孩子通過裝委屈、撒嬌的方式大獲全勝,既贏得了遊戲時間,又拉低了你的底線。
以後他就知道該怎麼做了:
看中一件玩具的時候,他裝委屈;
想要玩遊戲的時候,他裝委屈;
想多看一會電視的時候,他裝委屈;
犯了錯的時候,他也裝委屈。
把家長的脾氣、耐心都拿捏的死死的。
雖說孩子是父母的心頭肉,是一家人寶貝,尤其是女孩子,更會被百般呵護著。
但是凡事,都要有個度。
我們可以在孩子真正遇到的困難的時候施以援手,也可以在孩子遇到難題時耐心解答。
但不應該每次孩子表現得委屈了,就馬上心軟了。
這種做法在短期內看似好事,但帶來的隱患卻非常大。
首先孩子的心理承受能力會變差,因為在家裡只要他撒嬌,家長都會滿足,但到了社會就沒人這麼沖著他了。
一旦遇到任何挫折,都會對他造成重大的打擊。
另外也會讓孩子產生很強的依賴心理。
在父母身邊當然任何問題都能求助父母來解決,但孩子總會長大,父母也總有老去的一天,到那時候孩子怎麼辦?
當孩子說「再玩一會」的時候
正確的做法是什麼?
通過上面的分析我們可以看出,無論是強硬派還是溫順派,都存在著明顯的隱患。
要想給出最穩妥的回答,其實可以從下面這三個角度入手。
(1)把選擇權「交還」給孩子手裡
注意,這裡說的把選擇權交給孩子,不是說讓他們自己決定玩多久,去哪玩。
如果真的是這樣,那孩子還不得玩個昏天黑地。
我說的選擇權,是指「給孩子提供多幾種選擇」。
比如當想讓孩子開始拖延,不想去學習的時候,不要直接說去學習。
而是換一種說法,比如跟孩子說:
「兒子,你是想現在再玩幾分鐘遊戲,一會自己在家乖乖寫作業。
還是現在趕緊把作業寫完,然後跟著媽媽一起去超市買菜?
如果和媽媽一起去超市的話,可以看看有沒有什麼你想吃的食物,買回家來吃。」
孩子聽到之後,肯定高高興興地就跑去做作業了。
說到底,孩子是比較單純的一種生物,看到的更多是眼前的得失。
只要我們多點耐心,稍微委婉一點,孩子就很容易被引導到我們希望的方向上去。
(2)建立規則意識
當孩子因為貪玩,而想要延緩學習時間的時候,家長如果不忍心拒絕也可以答應他。
但是,一定明確地要告訴他:
「你可以隨意玩到幾點,但是無論你幾點學,在9點之前一定要達成我們約定的目標才行。
如果到了時間你還沒有完成,那下次就絕不能拖延了。」
這樣的話,如果孩子多玩十分鐘,但是能在規定時間內完成自己的學習任務也是沒問題的。
如果這次沒能完成,那麼下次他也就沒了拖延的理由。
另外,我們也可以通過建立規則意識,讓孩子學會為自己的行為負責。
比如孩子因為拖延而耽誤了功課,到了學校被老師責罵了,那麼這次的責任就是他自己來負。
家長不要去安慰他,也不要替他求情,只有這樣,他才能知恥而後勇,不再犯同樣的錯誤。
(3)建立時間觀念
有時候孩子拖延,並不是說孩子喜歡出爾反爾。很可能只是孩子缺乏時間觀念導致的。
十分鐘具體有多長?
可以做多少事?
看多少動畫片?
這些問題,孩子可能根本就沒有概念。
所以在和孩子溝通的時候,不妨換一種方式。
比如孩子說,想多看一會動畫片。那我們可以不說時間,而是說:
「那這樣,媽媽陪你一起看完這一集,然後你該做什麼就趕快去做好不好?」
這樣的話,時間就變得更加具體,從多少分鐘,變成了看完一集動畫。
讓孩子看完的時候再去學習,一是可以讓孩子有個心理準備。
因為無論是動畫片還是影視劇,劇情臨近尾聲的時候都會有所預兆,再加上每集結束,都會有片尾曲,都能讓孩子做好心理準備。
二是當孩子全神貫注地做一件事的時候,也是鍛煉他們專註力的好機會。
如果我們總是貿然打斷,對孩子專註力的培養是極為不利的。
所以我們一定要重視起孩子時間觀念的建立,這樣孩子才能更合理地安排自己的時間,也會對未來要做的學習和工作有一定的預期,降低排斥心理。
西方著名經濟學家凱恩斯曾說:習慣形成性格,性格決定命運。
所以千萬不要忽視孩子在成長過程中的任何一個細節。
對待同一件事,家長不同的做法或態度,都可能對孩子的一生造成影響。
從來沒有完美的教育之法,人生而不同,每個孩子也不一樣。
家長一定要根據自己孩子的性格特點,來決定如何去引導孩子,教育孩子。
願所有家長,都能早日找到和孩子最正確的相處方式。