跑的快，莫如走的遠，談談現在對孩子的教育

許多年輕的父母已經認識到，現在患有焦慮、抑鬱的孩子多到非常可怕的程度，出於這方面的擔心，已經放平了心態，不再對孩子有過高的期待。有個年輕的媽媽說，我對兩個孩子已經不再要求分數、段位了，只要孩子能上學不出事就行了。也就是說，對孩子的要求已經降低到最低的標準。

從爭前恐後到無所謂的心態轉變，孩子是不是就不焦慮不抑鬱了呢？我告訴你，不見的。

孩子在很小的時候就能分辨出好壞、大小、高低、貴賤、貧富的區別。也就是說，孩子從上幼兒園開始，就有了社會等級意識，到了上初中，等級意識已經非常清晰。

許多孩子意識到，自己不能像父母那樣操勞，那麼無用，唯一的出路就是好好地上學，將來有個好工作，能出人頭地。可是，學習這件事情是一種智力的較量，不是你想學習好就能學習好，想有出息就能有出息的。人的天分不同，大腦的開放程度不同，用腦的習慣不同，以及性格脾氣等不同，學習的成果往往不是努力的結果。

當想學習好又不能學習好的情況下，人就會焦慮，甚至會抑鬱。想學習好幾乎是孩子的天性，當努力無望時，各種不正常的心理問題和行為問題就會出現。

所有的父母都希望自己的孩子優秀，這一點和孩子的本心是一致的。可是當看到孩子不是那塊料時，退而求次的做法似乎是合理的，但是，如果引導不好，孩子照樣出問題。比如說，在今年的高考中，有的父母說，孩子，無論考的怎麼樣，爸爸媽媽都接受，只要參加就行了。

這樣的話對孩子的緊張焦慮有一定的放鬆效果，其實，內心裡的想法就，我接受你的無能。這同樣是對孩子的打擊。

那麼怎麼引導呢？兔子和烏龜的故事就是一個很好的象喻。人生是漫長的馬拉松，跑的快動力足而耐久性低，不見的就是好事。跑的慢耐力久，不見的就是壞事。如果你能把道理講明白了，孩子接受了你的說法，孩子的心情才能平穩下來。

要知道，現在的孩子和過去不同，接收到的信息渠道比較多，許多孩子的努力並不是來自父母的鼓勵，而是來自對社會的觀察，當現實的自我與自我期待相差甚遠的話，也會焦慮和抑鬱。

現在有些學校舉行一些感恩父母的儀式，這種教育方式引導不好也有弊端。比如有個上初中的女生經常和媽媽說，你和爸爸養我不容易，我一定好好學習將來報答你。其實，這個孩子已經在如何報答父母方面產生了心理壓力，正是這個壓力產生了學習的動力，可是，學習是智力的競爭，不是你努力就能夠學了的，如果達不到目的，就會感到羞愧，也會產生負性情緒，這是需要當心的。

現在的教育有個很大的問題是三觀不正，五觀缺失。三觀是人生觀、價值觀和世界觀。五觀是國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀。三觀亂，五觀缺，是現代人一個很大的問題。如果老師和父母在這方面有問題，那麼教育出優秀的孩子不可能。