托育機構如何制定叫好又叫座的保教課程|2022年托育學術交流論壇

托育園，作為專門照顧和培養0-3歲嬰幼兒生活能力的地方，更要把握新生寶寶最初的1000天，讓0-3歲的嬰幼兒「幼有善育」。

而其中的關鍵，則在於保教質量。

對於寶寶幼小的心靈來說，一個好的保教質量能夠在TA心中埋下美好的種子，激發寶寶學習熱情，並形成良好品質。那麼，托育園應該如何搭建一個好的保教體系呢？

國內外三個主流幼教理論支持

德國「幼兒園之父」：福祿貝爾

福祿貝爾是德國幼兒教育家，創辦了世界上第一個社會性學前教育機構——幼兒園，被譽為「幼兒園之父」。

福祿貝爾主張，教育上應堅持「被動的和順應的」原則，按照兒童的天性進行自然的教育。他認為，人本性表現為四種本能，即活動的本能、認識的本能、藝術的本能和宗教的本能。其中活動的本能最為重要，而且隨著兒童年齡的增長，它會發展為「創造」的本能，因而，在教育中要順應兒童的本能，而不是壓抑兒童的本能，讓其得到健康的發展。

義大利幼兒教育家：蒙台梭利

蒙台梭利是義大利幼兒教育家，被譽為在世界幼兒教育史上自福祿貝爾以來影響最大的人之一。

蒙特梭利所倡導的教育理念是"教育不是為上學作準備，而是為未來生活作準備。"其教育的核心目的是幫助兒童的生命自然地成長和完善。具體的說就是讓兒童獲得身體、意志、思想的獨立，達到人格、心理、智力、精神的完善。

蒙台梭利五大教育領域為日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育以及文化教育，認為不同的個體有不同的發展節律，教育要想與兒童發展的敏感期吻合，就必須用不同的教育來適應不同的成熟節律，因此她十分強調個別教學，讓兒童各按自己的需要自由活動，使個性得到充分發展。

「中國幼教之父」：陳鶴琴

著名兒童教育家陳鶴琴是中國現代幼兒教育的奠基人，被譽為「中國幼教之父」「兒童教育界的聖人」。他通過豐富的實踐和悉心的研究所提出的「活教育」理論，為中國幼教的發展指引了正確的方向。

陳鶴琴指出，「活教育」的目的是「做人，做中國人，做現代中國人」；認為活教育方法的基本原則，是「做中學，做中教，做中求進步」 。他把活教育的教學過程分為以下四個步驟：一是實驗與觀察；二是閱讀與參考；三是發表與創作；四是批評與研討。這四個步驟是教學過程的一般程序，不是機械的、割裂的，它們同樣體現了以「做」為基礎的學生主動學習。

托育機構如何

搭建一個好的保教體系？

托育機構保教結合的原則是指：對嬰幼兒的保育和教育給子同等的重視，保教結合而不是分離。所謂教是指教育教學，通常指有目的，有計劃、有系統地影響嬰幼兒身心發展的活動。所謂保育是指保護嬰幼兒健康，為增強其體質，促進生長發育而進行的各種活動。

保教結合，意味著保育與教育相互結合、滲透。一方面教中有保，教育中有保育的內容；另一方面，保中有教，保育中包含教育的因素。

在課程設計上，一個好的保教課程，需要包含兩個特徵：

第一，課程內容要符合寶寶的月齡與成長節奏，兼顧個體差異。每個寶寶都有其個性化特點，在性格、身體與心理素質等方面存在不同，因此機構所設置的保教課程，若是忽視了寶寶個體的需求發展，就會在教育目標上形成偏差。

第二，保教課程既要借鑒國內外先進課程體系，也要結合實際探索本土化發展。在上文，我們介紹了三個國內外著名學者所提出的幼教理論，這些都將成為課程內容設計的借鑒基礎；然而，要想有效開發嬰幼兒的學習潛能，提高學習興趣，課程的內容還需結合兒童心理發展過程中對感知、社會交往等的不同需求，探索與歷史、傳統文化相結合的課程體系。

看到這裡，想開托育或者已經開了托育的你是不是依舊鴨梨山大，不知道該如何做好托育？

別擔心！12月23-24日，歡迎來2022年托育學術交流論壇。在論壇中，我們將與國內學者專家一起，共同探討如何借鑒國內外先進保教理念、搭建良好保教體系。

2022年托育學術交流論壇由深圳市衛生健康委、深圳市婦聯、深圳大學教育學部聯合指導，深圳市托育服務協會主辦，《托育研究員》《托幼瞭望》等媒體支持，並將通過深圳市托育服務協會、《托育研究員》（視頻號「濤濤不絕聊托育」）《托幼瞭望》官方視頻號面向行業免費直播。

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