教育最大的危險，就是指望孩子「自覺」：主動學習靠這個秘訣

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家長們總是喜歡拿著「別人家的孩子」來做對比，而覺得自家的孩子總是小問題不斷，還不讓人省心！

而讓家長們羨慕的那類「別人家的孩子」優秀的地方卻總是如出一轍。

著名教育家陶行知就曾經給老師們上過這樣一堂課：他抱來一隻大公雞放到講台上，然後撒了幾粒米，按著公雞的頭讓公雞吃米。

結果，公雞躲躲閃閃，說什麼也不吃。後來，他把公雞放開了，在地上撒了幾粒米，自己走到一旁，公雞一會兒就跑過來自己啄米了。

陶行知對老師們說：「我們的教育就像喂這隻公雞。按著孩子，讓孩子被動學習不會有好的效果。我們要調動孩子的積極性，讓孩子主動學習才行。」

當然，優秀孩子的成功那都是其父母用實實在在的努力和陪伴換來的。

在孩子的成長早期，在部分父母怕麻煩圖省事的時候，別人家的父母就已經做了大量「麻煩」工作。

雖然學習這件事，老實來講，不是一件有趣、快樂的事情。想培養出自覺、主動學習的孩子，並不能單純的依靠學校和老師。

對孩子學習影響更為深刻的好習慣、正確的心態、濃厚的興趣等，還是得靠家長，靠家庭。

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其實孩子不愛學習、不喜歡學習，是很多因素導致的，並不單單是學習心態的問題。

孩子不愛學習，可能是受教育環境中一些不良因素的影響所致。其中之一是孩子在學習過程中某學科考試考砸了，受到家長、老師的指責，心理挫折導致討厭某一科。

或者越是學不好，就越是不想學；越不學，就越學不好。這樣惡性循環，最後乾脆就不學了。

今天小競就給你們分享一個小故事：

學員然然從小就和別的孩子有點不一樣，在還沒來桐梓林訓練中心之前，他從來都沒有安安靜靜的看完一本書。

然然媽媽說，給孩子報的是最好的學校，在學校里的時候，很愛和別的小朋友閑聊，幾乎要走到每個孩子的桌子旁邊繞一圈，看看別人在做什麼，自己的事情卻老是做不完。

隨著年級的的提升，孩子情況越來越不對勁，作業老是不能按時完成，成績也是班級倒數幾名，就算陪在他的身邊寫作業，都無動於衷，有時候甚至打罵都不管用。

上課也是，遇到不感興趣的課程，或者不喜歡的老師，就直接擺爛不學。

每當詢問然然的時候，孩子嘴裡說的最多的就是不知道和忘記了。

當然然來競思桐梓林訓練中心的時候，張老師發現瞭然然並不是一個真正的笨孩子，他其實很聰明，而且對待訓練非常的認真，只要用心的去做，就會完成的很好。

但是然然思緒卻很飄，注意力集中一會就會飄走，經常腦電訓練時候跟旁邊的小朋友講話。

每當然然走神的時候，張老師便站在旁邊，加大力度盯緊然然。

在老師監督之下，然然也只能再多集中幾分鐘罷了。

長期的壓力下，終於，然然綳不住了，捂著臉哭著說：「我已經很認真很努力了，但是我就是無法專心」

然然的話張老師聽了很揪心，她也明白孩子的內心同樣是煎熬的。

面對然然情緒的崩潰，最先解決的就是要調整好他的心態，即使然然再不耐煩，都要平和的去對待他，也要花費更多的耐心，去尊重他，然後給他空間。

每一次想要放棄的時候，張老師都會陪著然然做訓練，耐心的鼓勵他，哪怕是微小進步，也會立刻的誇他，幫助他一點點變好，儘管還是要不斷的督促，但是然然也會願意一次次的堅持下來。

不僅如此，張老師還根據然然的特徵，給然然制定了家庭小目標，讓然然在家裡也能打卡練習，提高然然的主動性和自覺性。

在訓練的過程時候，張老師也不斷發展然然的愛好，看然然喜歡聊天，於是便讓然然試著寫作。

在後來的一次初中統考中，然然的成績是班裡進步最大的，就連作文還被老師單獨誇獎了。

孩子從拖拉懶散到有上進心自覺性，從自由散漫到做事有計劃有條理，從不會學習到摸索出自己的方法。

這些變化都是需要家長持續不斷的正確引導，不斷的去對孩子給予鼓勵與信心。

尤其是從孩子小時候開始，別讓學習禁錮孩子的全面發展，多培養孩子興趣愛好，尋找孩子的優勢，或許孩子可以從這個方向上另闢蹊徑，避其短而揚其長

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任何人的成長，都有一個從不自主到自主的過程，不是你從小強迫讓他＂自主＂，他就真能自主的，你提前讓他＂自主＂的結果，很可能讓他永遠不能自主。

要解決問題，不能太直線化簡單化，要去體察孩子不同階段的學習特點，尊重之順應之，不能顛倒。

小競就在這裡給大家分享4個培養孩子自覺性的辦法，家長們可以get起來。

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興趣是激發學習最大的老師

讓孩子把所學的內容和實際生活結合起來學習，當講到秋天的內容時，可以帶孩子在秋天的某一天里，看看外面的變化，關於數學方面的問題，可以多讓孩子參與家庭購物。

不用強迫孩子學習，而是通過自然而然的讓他去了解。

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父母與孩子共同進步

父母也可以多複習一下孩子課文，靜下心陪著孩子一起做作業，不要挑孩子的毛病，而是多引導他。

偶爾可以請教孩子，讓孩子獲得學習的主動性，多給孩子買一些簡潔、有趣的學習書籍，少買題目複雜考試資料，那些難度太大的題目，只會讓孩子越來越沒信心。

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即時反饋孩子的學習成果

遊戲之所以吸引孩子，就是因為它存在一個即時反饋的機制，贏了就會有獎勵，家長可以利用這個方式，採取獎勵的方式讓孩子對學習「上癮」，不吝嗇對孩子的誇獎。

正面信息傳遞的越多、越及時，孩子才能產生愉快的情緒，對待學習也是充滿期待的。

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允許孩子把時間浪費在「無用功」上

不過分功利化的區分孩子做的事情，很多孩子有一些小興趣小愛好，家長認為是浪費時間，就會剝奪孩子的選擇權，讓孩子失去自主感，更不可能擁有自我效能感，反而會使得孩子很難有動力去做其他的事情。

允許孩子去做自己喜歡的事情，即使看起來算是「無用」，但是實行的過程中，那份主動和熱情，都是為孩子愛上學習搭建起穩固的橋樑。

該管教時管教，該引導時引導，該放手時放手，才是順應孩子成長規律的明智之舉。

給孩子一個溫馨、包容、支持、理解、鼓勵的生長環境，滿足他的底層需求。

這樣，孩子才能自由、自信、自覺地做自己喜歡的事，完成獨屬自己的生命課題

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