輔導孩子功課，把這「三不」原則貫徹到底，媽媽就會輕鬆自在

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前天上午，陰沉沉的天空忽然飄起雪花，我欣喜地從窗戶里看了一會兒，還沒有來得及拍照，雪居然停了！

正在惋惜的時候，表妹忽然給我打來電話，一聲「hello」，開心之情溢於言表。我本以為她是和我分享今年冬天初雪的快樂，結果她卻連聲對我表示感謝，讓我一時不知是何因何故，我做了何等的好事？

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聊了幾句才知道，這段時間的網課，表妹全程在家裡陪伴她兒子，一個6年級的孩子。本來小升初的孩子壓力就不小，偏偏前段時間成績又有所下滑，表妹想著好不容易能夠全程參與到孩子的學習中來，竟然表現得比孩子還積極。

每天早上早早起床，早餐完畢後，就搬個凳子坐在孩子的後面，和他一起聽課，記得筆記比孩子還要清晰明了；休息的時候就催促孩子及時完成作業，預習複習功課，幫孩子批改作業、上傳作業；再加上一日三餐、洗衣家務等等，自己忙得是腳不沾地。

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本以為孩子會因為她這種「榜樣」的力量而感動，結果發現不過是感動了自己而已。孩子卻表現出煩不勝煩的樣子，甚至一度開始和她產生爭執、對抗、厭學……

可是把表妹愁苦壞了。

本是為了孩子好，讓孩子好好學習，天天向上；結果忙忙碌碌，適得其反；給自己的「豬隊友」抱怨兩句，孩子爹則完全站在孩子的立場上，譴責表妹不應該這樣處處管著孩子，學習總歸是孩子自己的事情，何必要做越俎代庖的事情？還出力不討好！

做媽媽的聽了，怎麼會不難受呢？

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表妹忍不住和我碎碎念，當時淚眼汪汪，覺得這個網課期間，不止是孩子要「毀」了，就是自己的家庭，也要「毀」了！

其實，我也覺得她沒有必要如此，往往家長對孩子的惶恐，都是家長不自信的表現，是家長與自己無法和解的結果。

所以，我給她提了在家中輔導孩子的「三不」原則，建議她不妨先試一試。

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1、不做監工

普天下的父母都想要自己的孩子能夠學慣用心、專註吧！但是，古今中外，真正能夠用心、專註學習的孩子又能夠佔比多少呢？

追根到底，不過是因為孩子的天性使然罷了。哪有不愛玩耍的孩子？

所以，孩子用心專註的學習，並非是家長、老師做監工盯出來的，而是孩子在漫長的求學過程中，通過不斷的磨合、歷練逐漸形成的。

監工，顧名思義是監視的一種，試想，誰願意自己隨時隨地都在監視的狀態下？不當孩子不願意，家長工作的過程中，若是有人一直監工，自己也是不願意的啊！

不做監工，並非對孩子不管不問，任孩子肆意妄為。而是要及時地提出自己的要求和希望、鼓勵孩子用自己的方式方法去學習，隨時可以為孩子助力，甚至幫助孩子調整方向、排憂解難，但對孩子本身的要求不會過高，難以達成。

這樣孩子才能夠逐漸養成好的學習習慣。

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2、不盲目施壓

最近關於培訓學校的整改措施在網上討論得熱火朝天，這應該是雙減政策的有力輔助，或者說是加強版。

曾幾何時，書山題海、培訓班，成為孩子生活的全部；尤其是要經歷小升初、初升高的孩子，自身年齡不大、自控力弱，家長看在眼中，急在心裡，自己又無法親自輔導，只好將希望寄托在層出不窮的輔導班，每年「白花花的銀子」流水一般的花去，孩子的學習呢？

好學生永遠是金字塔尖的那一點兒而已。不是所有的孩子，在經歷盲目施壓、若干培訓和輔導之後，都能夠一躍而起的。而塔尖上的孩子，卻早已形成自己的一套學習方法，壓根兒就不需要格外的輔導。

所以，家長千萬不要盲目給孩子「加壓」，用「填鴨」的方法，把孩子變成無趣、壓抑的做題機器，結果失去學習興趣的孩子比比皆是，學習效果自然不好。

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3、不親臨「戰場」

前段時間看了個段子，說現在的家長，脾氣與孩子的年齡成反比。也就是說，孩子年齡越大，家長脾氣越好。當孩子上小學的時候，家長輔導作業各個底氣十足，恨鐵不成鋼；到孩子上了中學，漸漸開始吃力；等孩子到了高中，家長只剩下做好後勤工作了。

仔細想來還真是如此。

其實這就是家長做法不正確的體現。家長的權威難道就體現在輔導作業上嗎？當孩子遇到學習的困難，作業的不懂時，從小就要鼓勵他獨立思考、深入探究，總要想出一個自己的方法來解決問題才行；然後家長再和孩子探討方法的正確與否。

而不是作為家長，親臨一線，首當其衝地為孩子講解、事無巨細、精闢透徹，結果孩子這道題是會做了，思考能力卻沒有了，以後處處依賴父母講解為主，講到中學怎麼辦？講到高中又該如何？

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所以呢，網課期間的家長不必太過於焦慮，網課期間的孩子也可能會因為在家的緣故學習態度鬆懈、學習成績下降；但總有孩子會在網課的學習期間異軍突起。

而這兩種孩子的區別，就在於有沒有自律的能力。

自律的能力如何而來？

在於平日的訓練，在於父母適度的提醒和監督，在於孩子對自我的約束，在於父母對孩子的信心；卻獨獨不在於家長時時刻刻、眼前身後的監督。 #冬日生活打卡季#