學習筆記（323）丨一個人數學不好，可能是壓抑了自己的數學能力

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這是第323篇學習筆記：一個人數學不好，可能是壓抑了自己的數學能力

以下為學習筆記正文。

一，孩子的逆反

不知道「逆反心理」這個詞是誰發明的，但有一點可以肯定，在所有關於青春期孩子心理的專業術語中，這個詞的使用即使不是最頻繁的，也是最頻繁的之一。

但是，這個詞不是一個好詞。

因為它把衝突的原因和責任指向了衝突的一方。

這個詞跟「造反心理」幾乎是同一個意思。

只有完全站在統治者的立場上，才會認為造反者是不對的。

而事實是，統治者做得太過分，人民才造反的。

從這個意義上說，統治者是造反者的合謀者。

毛澤東說：哪裡有壓迫，哪裡就有反抗。

這句話同樣適合父母跟孩子的關係：父母的控制越多，孩子的逆反心理越強。

所以我們可以說，孩子的逆反心理，是跟父母的逆反心理成對出現的。

在一切衝突中，經常的情形是，衝突的一方把責任完全推給衝突的另一方。

「逆反心理」這四個字，幾乎就是為了這個目的而發明的。

隨著孩子的身心發育和知識的增加，要求獨立的願望越來越強烈。

對於這種要求，經常的情況是父母沒有做好足夠的心理準備。

一些心理學家甚至認為，好父母的條件就是：能夠忍受孩子長大所導致的自己被拋棄的感覺。

從任何意義上來說，孩子的長大，都意味著離父母越來越遠。

舉個例子。

孩子在四五歲的時候就經常會把幼兒園的老師和同學看得比父母還重要，老師、同學說的話被認為是「聖旨」，而父母說的話經常被當成耳邊風。

健康的父母會為孩子這樣做而感到高興，因為這是孩子成長的、社會化的表現。

而不健康的父母會認為，孩子吃裡爬外、不知好歹。

於是就會設置各種各樣的障礙，制止孩子把自己「拋棄」的行為。

認為孩子「逆反」，就是推卸自己的責任、給孩子戴帽子、打壓孩子的具體表現。

——摘自《幻想即現實》

二，孩子的拖延是無聲的抗議

如果父母很焦慮，不管孩子做什麼事都會忍不住各種催促。

而且在孩子做一件事的過程中，會因為某個細節不如意而頻繁干預。

即便交待清楚並且反覆叮囑之後，當孩子去做的時候，也會不斷去打斷。

其結果就是：孩子越來越無動於衷，也越來越麻木，什麼都不敢做。

當孩子沒有反饋，或者不如預期的反饋呈現在焦慮的父母面前的時候，父母就不僅會焦慮還會無比憤怒。

因為孩子的拖延、放棄和不反饋，本身就是一種無聲的抗議。

它會更加彰顯出父母的無能為力。

作為父母，真正憤怒的不是孩子，而是面對自身焦慮的無能為力。

三，自我抑制

一個人數學學得不好，可能並不是智力有問題。

而是他跟數學的關係有問題，或者是跟數學老師的關係有問題，或者是他應用了某種防禦機制，壓抑了自己的數學能力。

也許算出來一道簡單的數學加減法，相當於突破了某種不能突破的禁忌，所以他關閉了自己的數學功能。

——摘自《過度防禦》

同理，一個人某個方面處於明顯的劣勢，有可能是抑制了這方面的能力​。