3歲女兒想獨自上幼兒園，媽媽偷偷護送，這是父母給孩子最好的愛

近日，我刷到一則暖心的視頻：3歲女兒想獨自上幼兒園，媽媽偷偷護送。

廣東深圳，一名小女孩早上起床後，和媽媽說今天想試著自己一個人走路去上幼兒園，放學時也想自己回家，媽媽同意了。在小女孩離開前，她跟媽媽告別：你乖乖等我回家吃飯啊。

媽媽在門口看著女兒離開後，一路悄悄跟在女兒身後，並記錄下了女兒獨自上學的全過程：女兒扶著護欄走下樓梯，悠哉地走出小區，一路到處看看風景。要過馬路時，女兒站在斑馬線旁左右張望，確定沒車後快速通過馬路。最後，到達幼兒園門口，女兒歡快地跑過去，驕傲地和老師說：「是我自己來的！」

這位媽媽的做法，也有一些爭議，部分網友覺得，小孩子自己上下學太過危險了，完全沒有必要。

我把視頻發給了媽咪Jane黃靜潔老師，想聽聽她的看法。

（歡迎大家關注父母堂的新欄目「花媽聽Jane說」，我將和靜潔老師一起探討育兒中的各種問題，也歡迎大家給我們留言。）

1

「我行」「我能」

「我想試試」……

靜潔老師說，3歲到6歲是養育的第一大「拐彎」期，從3歲開始，孩子的自我意識會變得越來越明確，這個階段的孩子心理特徵是需要自尊感，自尊感和自尊心不一樣，自尊感就是孩子要對自己的能力做一定的確認，所以像上面這個小女孩，她特別想要去證明自己的能力。▼

「 在我看來，這個小女孩就是想要證明「自己可以獨立去幼兒園」。其實這個能力證明就是孩子的一個心理需求。

她的媽媽在保證安全的情況下，給女兒一個自己上學、證明自己能力的機會。這位媽媽很智慧，就像是在和孩子玩捉迷藏的遊戲。

值得注意的是，一路上小女孩每件事都特別好，比如過馬路時左右張望，她是在模仿媽媽平時帶她上幼兒園的情形，最後到幼兒園跑著去和老師說是自己來的時候，那一刻她非常自豪。

孩子在前面做，媽媽在後邊悄悄保護她，讓孩子完成自己心理的一種成長，獨立完成一個新的嘗試，這是一個非常棒的案例。」

就如靜潔老師所說，這位媽媽並不是真的打算之後讓女兒自己上下學，而是給女兒一個證明自己的機會。

我問靜潔老師，在她兩個兒子的小時候有沒有類似的經歷？比如參加夏令營要離開家幾天，作為父母的心情是怎樣的？是擔心多一點還是開心多一點？▼

「 那我自己的孩子也是這樣啊，記得哥哥13歲時第一次去參加寄宿夏令營，當時弟弟才6歲，規定要滿8歲才能參加。

由於平時弟弟一直看著哥哥自己與老師溝通，於是弟弟要我帶他去招生辦公室，我讓孩子自己上前和老師溝通，只見他大膽地對招生老師說：「等我到了8歲的時候，也會來報名的！到時你要收我哦！」 看來弟弟在潛移默化中也學起了哥哥的模樣，自己在做溝通了。

兩年後到了弟弟8歲時，他果然報名來參加為期兩周的音樂夏令營。這是他第一次離開家，第一周沒有聽到任何信息，我想沒消息就是好消息，所以也沒有打電話去「騷擾」他。

到了第一周的周末，夏令營的時間正好過半了，我接到了了一個電話，電話那頭久久沒有聲音，我猜到是弟弟打來的，於是喊他的名字，這時電話里傳來了弟弟的聲音，他說：「媽媽，我想你了。」 」

周末的第一個電話，靜潔老師看到了弟弟的成長，離開父母孩子就知道自己的能力邊界在哪裡，離開父母孩子才能看到自己是一個獨立的個體，會嘗試獨立思考，如果一直在爸爸媽媽的身邊，他不會思考，他只會聽著媽媽爸爸叫他做什麼，他才去做什麼。

我們無須苛求孩子完成什麼指標、拿到什麼名次、完成得多麼出色，重要的是讓孩子擁有一份「我行」「我能」和「我想試試」的美好願望。

2

「你幾歲開始打醬油？」

靜潔老師說，在我們的鄰國日本，有一檔火了30多年的綜藝《初遣》，拍攝的主題就是記錄小朋友們第一次為家長跑腿的整個過程，這些年幼的小朋友們一路上克服困難，完成自己人生中第一個獨立小任務。

在靜潔老師的推薦下，我去看了幾期節目，感觸很深，這裡給大家分享一個3歲女孩浬愛的故事：▼

3歲的浬愛是家裡的老二，她的第一次跑腿任務，是買晚餐的食材、領取送給媽媽的康乃馨和蛋糕。

還沒出門，浬愛就開始哭，從小她被父母像小公主一樣保護得好好的，從未有過這種經歷。出門前，爸爸在浬愛的口袋中塞了很多的糖，讓她打起精神。

浬愛還是很害怕，走幾步就會回頭看看爸爸，直到轉過第一個彎，看不見爸爸之後，浬愛才開始放聲大哭。

第一次獨立出門，還要完成買東西的任務，對於浬愛來說確實有些困難，不過浬愛還是堅定地繼續往前走著。

浬愛很害怕的時候，就拿出爸爸臨走的時候給她的糖，好像勇氣也通過爸爸給的糖傳達到了浬愛的身上。

一路上，浬愛遇到了很多好心人。剛剛出門不久，就遇到同學的媽媽，安撫著還沒有辦法平靜下來的浬愛；擔心孩子自己一個人沒有辦法過馬路，溫柔地拉著浬愛的手過馬路的花店阿姨；不認識浬愛，卻給她加油的路人……

雖然一路上都沒能停止哭泣，可浬愛成功完成了自己的第一次跑腿。

另一邊的爸爸，在浬愛出發的時候，儘管他很擔心，卻忍住站在原地一動不動；看到女兒回來的時候，爸爸很想幫女兒過去拿東西，可看到女兒痛哭流涕的樣子，爸爸強忍著淚水等著浬愛走過來。

「要做的話，就做到底。」

這是爸爸從爺爺那裡學來的話。儘管孩子很害怕，在我們的認知里，這麼小的孩子沒有獨立出門的能力，但孩子的能力和成長，是要家長放手才能看見的。

3

保護、建立孩子自尊感

從放手開始

曾經有一位媽媽問靜潔老師，孩子突然不願意上學了怎麼辦？▼

靜潔老師告訴她回去仔細觀察孩子最近是否在學校遇到了困難，引導孩子說出自己的感受。結果孩子不想上學的原因媽媽完全想不到——媽媽給孩子買了一個帶粉色圖案的小書包，結果孩子被同學們笑話，說他背女生的書包。

孩子回到家又不敢說自己不想背這個書包了，於是他的小腦子想出了一個逃避壓力的主意，那就是不上學！他的思維邏輯是只要同學們看不到自己，就看不到自己背的那隻粉色書包；只要同學們看不到粉色書包，自己就安全了。

「 在父母眼裡，一隻粉色書包只不過是小事一樁，不至於到不敢上學那麼嚴重。可是在男孩眼裡，不被同學們取笑可比上學重要得多。孩子雖然還不懂「自尊」這個詞，但是「自尊感」已然在他的心中發芽了。

從這隻粉色書包，可以看出男孩在現實生活里經常被媽媽隨便拿捏「做主」，甚至不能決定自己的書包買什麼顏色。這些看似細小的生活細節，在父母眼裡是關愛的體現，可在孩子心裡卻形成了低自尊感：「我很無用，因為別人笑話我了！」 」

在靜潔老師的新書《時間的格局》中，有列出有利於保護自尊感的三大類活動，其中有一點，就跟我們今天的主題相關——主動學習生活新技能，嘗試完成生活中的新任務。

永遠將孩子抱在懷裡，他們就永遠沒有辦法成長，而不放手的家長，也永遠沒有辦法知道自己的孩子有多強大。

靜潔老師說，很多家長深陷在矛盾型養育的陷阱里：▼

「 把孩子當作捧在手心裡永遠長不大的寶貝，怕TA這個做不好，怕TA那個做不好，於是不放手、不鬆口、不讓步，並以為這些孩子長大了自然而然就會做的，但等到很久之後，會發現這個孩子的手腳都已經不屬於他的了。

獨立的第一點一定是尊重孩子，允許TA做某些力所能及的事；獨立的第二點，是允許孩子犯錯。

孩子行為的獨立必須是行為意識獨立——我能做、我想做、我能做好……這就是自尊感的第一步，這個才是獨立行為的開始。

所以獨立就應該像開頭那位偷偷護送女兒上幼兒園的媽媽，給予孩子信任、嘗試的機會和試錯的機會，同時在旁邊默默護航著，而不是直接告訴TA怎麼做。 」

很多時候，害怕的、沒有辦法戰勝的是家長的心態。

我們不對孩子放手，就永遠沒有辦法知道孩子有多麼優秀。