4月18日，長沙迎來了久違的陽光，康禮·克雷格學校校園開放日也在燦爛春光中圓滿落幕。ai時代，我們如何重新定義學習？康禮學校校園開放日圍繞「教育的『智』變」，與數百個家庭展開了一場關於教育本質的對話：當人工智能重塑世界，教育如何守護「人的底色」，讓孩子成為未來的定義者。
學生之聲：最生動的「校園代言人」
（學生大使引領探校）
由學生大使引領的校園探訪，是當天最溫暖的風景線。孩子們自信地分享在紫水晶劇場的演出經歷、在學科教室的探究時刻、在圖書館的沉浸時光，沿途展示的學生創意作品，管弦樂社團的快閃演奏，處處流露出康禮學子的創造力與自信風采。
「在人工智能時代，學生的感知、覺察、創造、選擇、共情和深度鏈接是ai無法替代的。」長沙康禮·克雷格學校小學及初中校長陳金鳳表示，「我們非常注重學生個性化培養，學校有160多個社團，為每個孩子的興趣特長提供學習的土壤。我們也鼓勵孩子自主建設社團，為他們提供資金和資源的支持。」
從雙語課堂到steam課堂，從校園攀岩牆到綠茵場，每一個角落都見證着教育的真實發生。
真實課堂：在「學習場」中看見成長
（vex機械人課堂）
「老師，怎樣才能讓蝸牛持續發光呢？」在樂高機械人體驗課堂上，老師帶領學生們用編程製作發光蝸牛，小朋友們直呼「太好玩了！」
當天，學校全面開放核心課堂，從小學到高中，每一間教室都是真實發生的「學習場」。小學部學生在《色彩世界》中探索科學，在《城市空間》中沉浸式體驗城市運轉，在《健康午餐》中成為自主規劃者。cca體驗區活力四射——從《棒球》《攀岩》的體能挑戰，到《樂高機械人》《vex機械人》的思維激蕩。中學部的《英語戲劇》《雙語經濟》課堂，則展現了學生在跨學科情境中卓越的表達與思辨能力，成長在探究與行動中清晰可見。
康禮·克雷格學校學術校長adam mcroy在交流中表示，「10年、20年後，我們不知道這個世界會變成什麼樣。如今，『單人團隊』『一人公司』變得很常見，那麼未來，學生的技能就變得尤為重要。康禮這樣的ib學校，非常重視學生多元能力的培養，我們不給孩子現成的問題，而是引導他們去發現問題，自己去尋找答案。」
教育「智」變：直面時代，重塑學習的意義
（長沙康禮·克雷格學校執行校長楊越分享）
直面ai時代的教育焦慮，學校校長團與家長的深度對話傳遞出新時代教育的核心信念：當知識觸手可及，教育的真正價值在於「點燃」——點燃好奇心、思辨力與探索欲。
長沙康禮·克雷格學校執行校長楊越說：「ai可以幫我們完成信息的收集、場景的模擬與分析，但是ai無法幫我們做出判斷。我覺得，當下的時代，我們要聚焦孩子感知力、思辨力、判斷力的培養，而不只是知識的獲取。」當人工智能引起教育的變革，康禮·克雷格學校的ib課程也一直在創新：減去了機械的學習訓練，增加了人文的浸潤、價值的思辨，以及生命的體驗感；減去了教師的單向灌輸，增加了師生共研、師生共創，人機協同的生長性空間；減去了學科的壁壘與時空的邊界，增加了超學科的鏈接、真實情境的介入和跨文化的交流。
直面時代巨變，學校將通過ib課程與全人教育，培養人工智能無法替代的創造力、批判性思維與責任感，為孩子的未來奠定堅實根基。
教育的「智」變，不是用技術取代人，而是借技術照亮人。當ai把知識推送到每個人指尖，康禮·克雷格學校選擇做那支重燃「人」的教育火炬——讓每一個孩子在被看見、被理解、被激發的土壤里，長成自己未來的定義者。教育，是一場永無止境的探索，而最美的風景，始終是人的成長。
瀟湘晨報·晨視頻記者孫韻
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