期中考試成績出來，您家孩子考得怎麼樣呢？每次考試成績出來都是幾家歡喜幾家愁，成績理想的家長開心，孩子高興，成績不理想的家長焦慮，孩子浮躁。
有的家長可能說，我家孩子學習挺認真的，周末都沒閑着，一直在上輔導班，很辛苦的，為什麼成績還是不理想呢，甚至還不如沒有上輔導班同學？我們要清楚輔導班是用於輔導的，不是保證高分的，它可以「錦上添花，但是不能雪中送炭」，我們要想讓孩子學習成績好，必須先弄明白什麼是學習。
我也是一名高中家長，我也一直在想這件事，近幾年通過對兒童發展心理學的學習，再加上這幾年的實踐，我發現學習和做任何事情都是一樣的，都有他的底層邏輯。只有先把這個底層邏輯弄明白，我們才能把學習這件事做好。那學習的底層邏輯是什麼呢？
我認為我的底層邏輯就是學習不僅僅是學，更重要的是習，也就是練習。就像開車一樣，我們需要先學習駕車理論，再上車練習，只有這樣才能真正地學會開車。游泳也是一樣的，不管學習多少理論知識，不下水永遠是學不會游泳的。
學習是比他們複雜得多的多的一件事，更是需要先學後習。學校也是這樣安排的，上課聽老師講這屬於學，下課老師一定會留作業，這就是習。小學生一般按照老師的步驟來，成績沒有太大問題，但上了初中，尤其是上了高中之後，如果僅僅是完成老師留的作業，要想去取得優異成績是還是比較困難的。所以孩子們就需要花更多的時間去學習了。
間接學習：
學分為直接學和間接學，上課聽老師講，學習前人的經驗屬於間接學，上輔導班主要聽老師講也屬於間接學，這種學習方式，「短平快」效果明顯，但剝奪了孩子親身體驗的快樂，只學會了顯性知識，並沒有提升學生的能力。成績提升的快，下去的也快，因為學習了新知識，孩子又不會了，需要繼續報班學習。這也就是為什麼報班的孩子一直會報班的原因。當然有的老師會教給孩子學習方法，幫助孩子提升能力，不用長期跟着學。
直接學習：
還有一種學習方式叫：直接學，號稱為「激活你的天賦」，指的是通過學生自己不斷試錯和總結來掌握知識點，這樣做不但可以體會到求知慾被滿足的快樂，而且通過不斷建構自己的知識體系，從而提升了學習能力，找到了適合自己的學習方法。這種學習方式提升成績比較慢，但比較穩定，一旦上來不容易下去。而且後勁會比較足。
至於哪種方式好，這個也是看孩子的個人情況，因人而異，但不管採取哪種方式，只要學就會比不學強。有的家長又有疑問了，為什麼孩子聽老師講得很明白，但一做題就不行了，尤其是到高中，「一學就會，一做就廢」，究其原因就是因為只學了沒有習。
練第一個層次：無效練習：
有的孩子在練習的過程中，有的為了完成作業而做作業，為了做題而做題，最終的結果就是把會的都挑出來，不會的還是不會，這樣的練習是沒有任何效果，我們把他叫做無效練習。
第二個層次：有效練習
而有的孩子，他們在做作業的過程中，會非常認真，能自己學會先自己學會，實在不會的第二天就會去問老師同學，總之會把作業的內容都學會，包括平時做的練習題也是這樣的，我把他稱為有效練習。這樣學習的孩子，成績一般不會差。
第三個層次：日畢+習得
還有少部分孩子，不僅僅做到這些，還可以做得更好，比如說我的一個侄子，從小就是學霸，在衡中也是一直名列前茅，我就問他有什麼好的學習方法，他說了「日畢」。他每天不但把作業認真完成，而且還會把當天掌握不紮實的知識進行鞏固，並且進行拓展練習，直到這個知識點真正的掌握，基本上可以達不管怎麼出題，都能答上來。我把這個稱為練習的最高境界--習得。如果能做到每天都把當天的所學消化掉，那就不會有遺留問題，考試能補得高分嗎？最怕的就是今天少學一點，明天少學一點，日積月累就會越來越多的。
孩子們在學習的過程中，因為採取的學方式不同，參與練習的程度不同，註定學習結果不同。 學和習只是一個過程，習得才是我們最終要的結果。學習沒有捷徑可走，過程複雜一點，結果就會好一點，過程簡單一點，結果可能就會差一點。畢竟付出才會有回報。從現在開始讓孩子行動起來吧，我相信只要孩子明白學習的底層邏輯，就一定會通過自己的努力取得理想的成績。
