決定孩子未來的不是孩子的天賦,也不是家境,而是父母的教育狀態

2021年10月08日20:55:17 教育 1938

決定孩子未來的是父母的教育狀態

花了將近一個月的時間才讀完《以心養心》。

這本書的內容太有深度了,作者皇甫軍偉站在「道」的層面來談家庭教育,立足於父母的存在狀態聊孩子的成長與發展。

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讀這樣的一本書,內心不能有絲毫的焦慮與浮躁,要能真正地沉下心來,慢慢的讀,細細地想,靜靜地悟。

因為書中所談及的都是家庭教育的根本,是每一個為人父母者所必須了解的教育之根和生命之源。

書中說道:「對於一棵樹,種子與氣候都不足以決定其生命的高度與長度,更重要的是他賴以生長的土地!對於一個人,天賦與家境不是其生命高度與價值的決定要素,更重要的是父母的教育狀態」。

換句話說就是,決定孩子未來的不是孩子的天賦,也不是家境,而是父母的教育狀態。

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那什麼是父母的教育狀態?

我理解的是父母的存在狀態。

人活在世,本質上來說活的就是一種狀態。

你是積極樂觀的,還是抱怨叨嘮的,抑或是不悲不喜的,你每天所展現出來的面對世界的樣子;

還有我們常說的要做最好的自己,這其實都是一種生命的狀態,是一個人真實的存在狀態。

當父母的存在狀態穩定,心有力量,充滿着喜樂和豐盈時,父母給予孩子的定是一種祥和、向上的內在能量。

相反,如果父母的情緒波動無常,不是為孩子的學習焦慮,就是為自己的家庭發愁,一天到晚似乎總有煩惱圍繞在身。父母這樣的存在狀態是沒法呈現好的教育狀態的。

簡而言之,父母好的教育狀態來源於父母穩定的存在狀態。

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父母穩定的存在狀態從哪來?

書中給出的答案是文化、教育哲學和靜心。

·文化

《以心養心》中有言:「文化是一種狀態,是一種情懷,是一種意識,是一種生命對生命的對話與交流。文化是教育的極致,教育做到極致就是文化」。

文化更像是一種能量,它影響着一個人生命的成長和發展。

想起前兩天在去市裡的車上遇見的一位媽媽,她的兩個孩子相差3歲,一前一後全都考進了北大,而她的侄女也去了清華

有人說,一切都是能量。

在這位媽媽身上,從她的話語、聲氣和思維里,我感受到的是一種安靜、美好和向上的能量,是她對生活無比的熱愛。

我相信,這種能量的傳遞一定是有着文化底蘊的。因為一個人的內心只有在擁有足夠的正向能量時,她才能帶給別人積極的能量。

反之 ,那些能量低的人,只會給到他人負面消極的感受。而消極負面的能量是無法滋養孩子的。

因此,文化一種教育能量,是家庭教育的基礎。

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·教育哲學

教育哲學是對生命的思考,是對自我成長與自我發展的探索。

教育孩子為什麼最忌說教和講大道理?

這是因為說教和大道理通常都是理性的語言,乾巴巴的,它沒有情感的投入,而人是講情感的。

最好的語言是理性和感性各佔一半。我們在給孩子講道理的時候,除了理性,再帶一種情緒、一種狀態跟孩子交流,就會好很多。

在家庭教育中,媽媽如水,是滋養、潤澤孩子心靈的人。媽媽的平和狀態,爸爸的風度是孩子生命發展的內在能量。

水是流動着的,意味着媽媽的情緒、生命,還有孩子的生命也都是流動的、發展着的。

媽媽愛的釋放需要積蓄能量,就如水遇到了障礙也需要慢慢的積蓄。當積蓄的能量達到一定程度的時候,所遇的障礙將不再是障礙。

父母的教育能量一旦足夠了,教育孩子的障礙也就可以輕鬆跨越了。

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·靜心

心是一切的根源。

心,是心力,是能量,是一個人應對外部世界的力量之源,也是一個人內在的終極歸宿。

不論是陽明心法,還是皇甫軍偉老師的家庭教育之道,都注重父母心的打開,心的修鍊

父母常常焦慮,心神不寧,教養出來的孩子必定會不踏實,缺乏安全感。父母的心靜才是孩子成長的堅實保障。

《以心養心》中說道:「內在的教育沉澱和教育素養,決定了一個人外在的教育狀態。教育狀態的外在表現是一個人的氣質。家長表現出來的氣質決定着孩子的心態發展」。

都說相由心生,一個人外在的模樣、行為和狀態是由內在決定的。家長的教育狀態也是由家長的內在狀態決定的。

一個能夠沉下心,有定力的家長,他自身就有一份篤定的信念他了解自己,有自己的育兒觀,更知道怎樣的教育才是好的教育。

靜心是父母對自己的要求,也是父母必須要做的一項修鍊。

父母的心越靜,就越有力量,教育能量也就越高。

教育能量高了,父母的教育狀態也就好了。

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寫在最後:

父母的教育狀態反映的是父母內在的生命狀態,更是父母存在於世的真實狀態。

要想養育出一個富有生命力和創造力的孩子,父母首先要做的就是把自己養好,讓自己充滿活力,活出自己生命的最好狀態來。

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