學生教育乃重中之重，容不得出現絲毫的馬虎大意，而家長們為了不讓學生“輸在起跑線上”，也可謂是煞費苦心，恨不得在幼兒園階段便為學生提供更優質的教育。
素質教育的發展，與之而來的便是學生之間越發的“內卷化”，以往學生稍一努力便可獲得不錯的成績，但內卷也讓學生付出更多的努力，才能不落後於他人，而家長們在心疼學生的辛苦之餘，也是無可奈何。
而中考和高考作為學生們的必經“關卡”，想要順利通過也並不輕鬆，尤其是還有“中考分流”這項大挑戰，也讓學生的學習成績更為重要，生怕被分流到職高技校等。而人大代表呼籲“取消中考普及高中”，並且縮短學制，但教師卻面露苦澀。
“取消中考普及高中”，人大代表呼籲應縮短學制，教師卻面露苦澀！
以往很多家長對於中考並不重視，覺得不管多少分數都能夠上高中，但隨着中考普職比的調整，中考分流也讓很多學生和家長直呼“太難了”，而與之而來的便是“取消中考分流”的呼聲越發高漲，就連很多教育專家也認為該取消。
人大代表甘華田便呼籲：“建議取消中考普及高中，應縮短學制”，他認為應該將小學縮短為5年，初中3年高中2年，實行“5+5”的學制模式，還能夠緩解教育焦慮等。
而甘教授的發聲，也可謂是說出了諸多家長的期望，如此也能夠讓更多的學生有學可上，並且還表示考試應該是“達標式”考試，而不是選拔“尖子生”，只不過教師對此卻面露苦澀。
畢竟縮短學制也意味着要將知識壓縮，讓學生在短時間內學習更加深厚的理論知識，這顯然也是“強人所難”的，更何況每個學生的學習天賦和領悟能力不同，本身學生的學習時間便是有限的，若是一經壓縮那也會帶來更大的學習壓力。
而且教師的教學任務也會成倍增加，雖說甘教授是站在學生的角度充分考慮，但卻並沒有站在教師的角度去思考，所以提議也有些欠妥呀，也難怪教師會持有不同的看法和觀點了，看似緩解教育的焦慮，但實際不過是增加學習壓力罷了！
學習並非“一日之計”，縮短學制有利有弊，家長也應客觀看待
正所謂世上沒有“感同身受”的事情，除了甘教授之外，還有北大教授姚洋、梁建章教授等，都曾建議取消中考縮短學制等，但其實站在不同的角度看，縮短學制對學生而言也有諸多弊端，比如學習壓力過大、任務重時間緊、學習難度增加等，以及學習情緒會容易出現“抵觸”等。
家長也要將眼光放得更加長遠，並站在“宏觀”的角度去看待學生教育，而不是人云亦云的盲目跟風，並結合學生自身實際情況，畢竟不是所有的學生都是“學霸”，循規蹈矩的學習方式也更適合大部分的學生。
而筆者認為，學習壓力較重是不可避免的事情，也是學生需要勇敢面對的事情，而不是將希望寄托在“取消中考分流”等事情上，能否實施還是個“未知數”，而學生不妨認真對待眼前的“一畝三分地”，爭取保持積極樂觀的態度，才能更好的迎接學習上的困難與挑戰！
學習如“逆水行舟”，學生也應擺正心態，不辜負教師的心意
教育並非是“一成不變”的，而是隨着發展而不斷的進步，但不論是取消中考分流還是縮短學制等，在沒有塵埃落定之前都需要耐心等待，並努力保持端正的學習心態，家長也要引導學生以積極樂觀的態度去面對學習，而不是將希望寄托在虛無縹緲的事情上。
學生也應認真聽講老師講課，爭取將思路跟老師保持一致，而不是上課溜號、走神等，那即使教師的教學能力再出色，也不過是“巧婦難為無米之炊”罷了，所以家長也要培養學生好的學習習慣和方式，才能獲得更加優異的學習成績。
而且學生也要對學習有着合理的規劃和管理，清楚什麼時間應該學習什麼科目，並努力提升弱勢科目，爭取讓自己沒有“短板”，而學生在努力提升學習成績的同時，也要爭取實現“德智體美勞”全方面進步，畢竟光是學習成績出色還不夠，所以學生也要重視自身的素質教育。
筆者寄語：中考分流是把“雙刃劍”，但這並不意味着分流的學生會很差，依然能夠繼續向上提升學歷並成為技術型人才，所以學生和家長也要端正心態，而學生也要一步一個腳印的跟隨老師的指引不斷前進，也希望學生能夠取得更出色的成績，並具備正確的愛國主義思維和教育理念！
話題：你對甘教授的呼籲有什麼看法？
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