作者：徐禎
怪事年年有，今年特別多。
近期，杭州一位執教14年的老師，發現六年級的孩子們，竟集體看起了言情小說，連連驚呼：“以前只有個別學生看青春小說，現在竟成了‘小氣候’，這還是頭一回遇見！”、
老師的反應實在太驚訝，這件事還一度衝上了熱搜。這種反應讓我恍惚了一下，沉思三秒，今年到底是2022年，還是1922年。
都2022年了，小學生看言情小說，還是新鮮事嗎？
再看一眼評論區，網友們果然都哈哈哈地笑成一團。
“誰有不是這樣過來的啊……”
“這也太正常了吧，我就是看言情小說練出的文筆……”
更有人勇於自爆：“我小時候打開了新世界的大門，可比六年級看言情出格得多，別把老師嚇死了。”
很多老師嘴上說著堵不如疏的道理，還是拐着彎地去了一趟書店，質疑書店的員工：“暢銷書歸暢銷書，名家著作歸名家著作，明明有專門的展台，為什麼要混雜擺放？”
“家長以為孩子在認真閱讀，但名著和言情、耽美放同一個展台，簡直防不勝防！”
圖：言情和名著比鄰而立
防什麼？無非就是防言情，總不能是防名家著作。
那又為什麼要防呢？
難道經過重重審核，正經出版的言情小說，是什麼病毒培養皿，要專門為開闢一處隔離區？
但如果說，老師們只是提防言情小說，又似乎冤了他們。
他們提防的，明明是小說里的愛情元素。
不信？且看證據！
一卷《紅樓夢》，有多少老師會講解寶玉挨打後給黛玉送家常舊帕子的隱喻？青少年版本的《紅樓夢》里，只剩下破口大罵的焦大，而那句“扒灰的扒灰，偷小叔子的偷小叔子”被刪得乾乾淨淨。
一冊《邊城》，老師們把湘西風情都說了一遍，但他們不會去講解翠翠的那句“這個人也許永遠不會回來了，也許明天就回來。”
所以，即使是名著，也得嚴防死守，也得“斷情棄愛”。
家長、老師最怕孩子們看了言情，也有樣學樣，直接道德滑坡。今日寫寫情書，明日牽牽小手，到了後日大後日，還不知道要做出什麼來。
所以，他們日日念經似的和孩子說，“什麼愛情不愛情的，那都是混蛋。情愛皆下品，唯有讀書高”。
但從來如此，便對么？
澳大利亞教育家史蒂夫·比達爾夫曾經分析過青春期孩子的心理：
10-13歲的孩子，正處於異性好感期。身體的發育變化，讓他們會對異性產生好奇和困惑，也會糾結於自己的想法能不能得到異性的理解。
簡單來說，對異性有好感，有好奇，無論從生理層面還是心理層面來說，都是這個年齡段的正常表現。
據知乎的調查數據顯示，有73%的初高中學生對異性充滿好奇。
小男生小女生，看見異性心生好感，心裡頭的小鹿蹦躂兩下，再正常不過了。
他們即使不看言情小說，到了年紀，也一樣會對異性有好感。
一種正常人的正常心理現象，到了老師和家長這裡，怎麼就成了猛虎？
中國人似乎總是羞於談愛。
小學、初中、高中的時候，戀愛是被許多家長明令禁止的。
到了大學，父母隱晦地放開了戀愛禁令，但還是要耳提面命地叮囑，千萬不能因戀愛耽誤了學業。
一旦步入社會，父母的態度就發生了360度的大轉變，恨不得你這月相親，下月結婚，最好還要五年抱三，有兒有女，積極響應國家號召。
想得可真美。
當孩子要去問，該怎麼尊重異性，怎麼談戀愛？
長輩們又開始打太極了——
“兩個人在一起，不就是過日子嘛。別整那些愛來愛去，虛頭巴腦的。”
長輩們三緘其口，導致許多人不知道什麼是正確的愛，不知道什麼是正確的性。
但還是孩子始終是需要愛情課的！
教育部近期回復了一條人大代表會議的建議，表示將會積極支持高校開設家庭家風教育課，引導學生樹立正確的愛情觀、婚戀觀、家庭觀。
連教育部都覺得，學生就是需要愛情課的。
愛情，它就應該大大方方地談，誠誠懇懇地學。
前不久，武漢大學開設了《戀愛心理學》，場面異常火爆。擠不進課室的學生，蹲在窗戶上也要聽課。
復旦教授梁永安在B站上探討愛情，也廣受年輕人歡迎，收穫千萬級播放量。
只是，這一堂愛情課放到大學才來上，實在太遲了。
據鳳凰公益的調查數據，在16個省份，3676名調查對象里，有198名12-15歲的青年誠然自己發生過性行為。但其中有19.99%的人，不了解安全性行為知識；54.87%的人僅僅了解一點安全性行為知識。
越是無知，就越容易出事。
因為無知，才會有14歲少女廁所產子，16歲少女連自己是否懷孕都不知道。
因為無知，有男大學生結識異性的方式，竟然是往對方杯里投放異物。
在青春懵懂的時候，對愛和性都避而不談，等一樁樁悲劇成型，等一宗宗事故發生，等一個個人不想戀愛，才來上綱上線地讓人學習愛情——晚了！
愛情，它難道是羞恥？難道是隱痛？
六年級看點兒言情小說，多大的事啊——
都六年級了，連言情小說都不看，那才是不正常的。
老師說，要篩選好的言情小說，引導孩子看好的言情小說。
我看着都笑了。
正是青春少艾的年紀，哪個孩子身上沒兩斤反骨？
連千八百個僕從層層把關的大觀園，都能混進《西廂記》。孩子還能找不到一本“家長不讓看”的言情小說？家長越是禁，孩子就越來勁，偷摸藏着、挖地三尺都要把家長嘴裡的“禁書”找到。
而且，家長自己過濾了一遍的言情小說，真的夠吸引嗎？學校把四大名著都推薦爛了，又有幾個學生真心愿意看這種“學校推薦書目”?
還有家長覺得，讓孩子看言情小說，就扭曲了他們的三觀。
我就想問問，
難道看了修仙小說，就真的會當神仙？
難道看了偵探小說，就真的要去犯罪？
難道看了武俠小說，就真的飛檐走壁？
別把孩子看得那麼脆弱，一兩本言情小說，決定不了一個人的未來是否墮落。
21世紀教育研究院院長熊丙奇發出靈魂三問戳破家長們的虛偽：
“家長與其擔心孩子看言情小說，不如問問自己幾個問題：日常有陪伴孩子嗎？有對孩子進行性教育和青春期教育嗎？有做到陪孩子一起閱讀嗎？家長如果能做到堅持陪伴孩子，和孩子一起閱讀、分享，這些都不是問題。”
家長要是能夠大大方方地和孩子聊愛情，滿足孩子青春期的好奇，怎麼還擔心言情小說把孩子教壞呢？
教育孩子責任家長擔，別甩鍋給言情小說。
似乎每隔一段時間，就會有家長或者老師跳出來，像發現新大陸一樣高聲嚷嚷：“又有學生在看言情小說了！”
古人說，食色性也。
但總有“活在古代”的老師家長偏偏對愛和性避而不談，連學生看本言情小說都“犯了罪”。
無視了人類的正常情感需求，那還是在教育人嗎？那是壓抑人性！還不如就直接承認自己想培養一群給個指令就結婚生子的機器。
面對言情小說，一味封禁、避諱絕不是最佳解法。老師家長還不如順着言情小說的風，大大方方教會孩子什麼是愛，什麼是性。
看小說而已，看愛情而已，怕個啥？
· 參考資料：
- 《老師發現六年級孩子看言情小說成風，專家：無需大驚小怪》，極目新聞
- 《“最美的春夏”2019年青春期性健康教育調查報告》，鳳凰網公益
