1.某在線教育機構在網上推出了一個面向中小學生的直播課，這個直播課在試播時組織了很多中小學生和家長免費觀看，獲得了很高的評價，但是在正式播出後，在線收看的人數並不理想。
下列選項最不能解釋這一現象的是( )。
A正式的直播課程需要付費觀看
B該直播課的正式播出時間不合理
C該直播課為系列課程，共計開設10節
D其他在線教育機構推出了許多同類型的直播課
2.盲盒是指消費者不能提前得知包裝盒內具體產品的銷售方式。現在許多商家大量銷售盲盒，文具盲盒、零食盲盒等“盲盒+”商業模式迅速走紅。心理學研究表明，打開盲盒時的不確定性會刺激人們尤其是青少年重複購買。對此，有專家認為，盲盒這種銷售方式如果不加監管會給青少年的身心健康造成負面影響。
以下哪項如果為真，最能支持上述專家的觀點?
A越來越多的青少年對盲盒已從單純的獵奇逐步升級到追求美感、情感等價值層面
B打開盲盒時的不確定性令身心發育不成熟的青少年沉迷，激發其跟風攀比之心
C盲盒銷售的價格通常遠高於其實際價值，大大加重了青少年家長的經濟負擔
D許多商家將盲盒銷售當作清理庫存商品的方式，嚴重損害了消費者的合法權益
3.“同情用藥”指的是某些重症患者可以在不參加臨床試驗的情況下，使用尚未獲批上市的在研藥物。在新冠肺炎疫情初期，提前使用抗疫藥物的同情用藥案例數有所增加，效果良好。但是，同情用藥的實施條件十分嚴格，大部分患者不具備用藥資格。對此，有專家建議，應該放寬同情用藥的使用條件。
以下哪項如果為真，最能質疑上述專家建議的合理性?
A同情用藥會破壞新葯審批的程序和權威，這對患者和社會都有不可預料的後果
B即便“無藥可救”的患者願意使用未獲批的在研藥物，也不一定能夠成功延長生命
C為了保護患者用藥安全，大部分國家目前嚴禁未經過臨床試驗的藥品上市
D目前，大部分常見疾病都已經有一些適用藥物，這些疾病並不需要同情用藥
4.國外某中學通過走訪和調研了解人們對基礎教育的期望，排在前4位的是讓學生“有清晰的目標”“能在行動中學習”“能在發現問題、解決問題中展示個人能力”“有勇氣進入陌生領域”。有基礎教育專家據此指出，每個孩子都是獨立的個體，應該關注孩子的個性體驗和挑戰現狀、解決問題的能力，而不是統一標準的考試成績。
以下哪項如果為真，最能削弱該基礎教育專家的觀點?
A教師在統一的大班制教學中也同樣能讓學生學會用已有的知識解決未知的問題
B統一標準的考試並不妨礙學生確立清晰的學習目標、鍛煉進入陌生領域的勇氣
C中國的教育資源比較緊缺，統一標準的考試有助於體現教育選拔的公平和公正
D大班制教學有助於激發學生的競爭意識，培養其團隊合作和挑戰現狀以及解決問題的能力
5.只有持之以恆抓基層、打基礎，發揮基層黨組織戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用，機關黨建工作才能落地生根，只有與時俱進、改革創新，勇於探索實踐、善於總結經驗，機關黨建工作才能不斷提高質量、充滿活力。
根據以上陳述，可以得出以下哪項結論?
A如果不能持之以恆抓基層、打基礎，發揮基層黨組織戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用，機關黨建工作就不能不斷提高質量、充滿活力
B只要持之以恆抓基層、打基礎，發揮基層黨組織戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用，機關黨建工作就能落地生根
C如果不能與時俱進、改革創新，勇於探索實踐、善於總結經驗，機關黨建工作就不能不斷提高質量、充滿活力
D只要與時俱進、改革創新，勇於探索實踐、善於總結經驗，機關黨建工作就能不斷提高質量、充滿活力
政道教育參考答案：
1.第一步：找出題干矛盾。
某在線教育機構面向中小學生的直播課免費試播時獲得了很高的評價，但是在正式播出後，在線收看的人數並不理想。
第二步：逐一分析選項。
A項：指出正式的直播課程需要付費觀看，而試播是免費的，有些人只想觀看免費課，不想付費觀看，可以解釋題干矛盾，排除;
B項：指出直播課的正式播出時間不合理，有人會因此無法及時觀看直播課程，導致正式播出後在線收看的人數並不理想，可以解釋題干矛盾，排除;
C項：指出直播課的數量是10節，但課程數量不能說明為什麼正式直播的在線觀看人數不理想，不能解釋題干矛盾，當選;
D項：指出其他機構推出同類型在線直播課，有一部分觀看試播的用戶可能會選擇其他機構的課程，因此正式播出後，在線收看的人數並不理想，可以解釋題干矛盾，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
2.第一步：找出論點和論據。
論點：盲盒這種銷售方式如果不加監管會給青少年的身心健康造成負面影響。
論據：打開盲盒時的不確定性會刺激人們尤其是青少年重複購買。
本題論點和論據討論的都是盲盒會給青少年造成負面影響，話題一致，加強優先考慮補充論據。
第二步：逐一分析選項。
A項：該項說的是青少年對盲盒的追求變化，從獵奇升級到追求美感、情感等價值層面，但這種追求的變化是否會給青少年的身心健康造成負面影響並不明確，無法加強，排除;
B項：該項說的是打開盲盒時的不確定性會讓青少年沉迷，激發他們的跟風攀比之心，解釋了為什麼盲盒這種銷售方式會給青少年的身心健康造成負面影響，補充論據，可以加強，當選;
C項：該項說的是盲盒的銷售模式加重家長的經濟負擔，講的是對家長的負面影響，沒有提及是否會給青少年的身心健康造成負面影響，話題不一致，無法加強，排除;
D項：該項說的是盲盒的銷售模式損害消費者的合法權益，沒有提及是否會給青少年的身心健康造成負面影響，話題不一致，無法加強，排除。
故正確答案為B。
3.第一步：找出論點和論據。
論點：應該放寬同情用藥的使用條件。
論據：在新冠肺炎疫情初期，提前使用抗疫藥物的同情用藥案例數有所增加，效果良好。但是，同情用藥的實施條件十分嚴格，大部分患者不具備用藥資格。
本題的論點和論據討論的都是同情用藥的使用條件問題，二者話題一致，優先考慮削弱論點，即表明不應放寬同情用藥的使用條件。
第二步：逐一分析選項。
A項：該項說的是同情用藥會破壞新葯審批的程序和權威，對患者和社會都有不可預料的後果，表明放寬同情用藥的使用條件會產生不利影響，因此同情用藥的使用條件應該嚴格，可以削弱，當選;
B項：該項說的是患者願意使用未獲批的在研藥物後不一定能延長生命，但是論點討論的是同情藥物的使用條件是否應當放寬，討論內容為什麼樣的病人應該使用該藥物，而不是使用藥物後可能的效果，無法削弱，排除;
C項：該項說的是未經過臨床試驗的藥品能否上市的問題，論點討論的是同情用藥使用的限制條件，二者話題不一致，無法削弱，排除;
D項：該項說的是大部分常見疾病是否需要同情用藥，而題干討論的同情用藥指的是重症患者的特殊情況，二者話題不一致，無法削弱，排除。
故正確答案為A。
4.第一步：找出論點和論據。
論點：每個孩子都是獨立的個體，應該關注孩子的個性體驗和挑戰現狀、解決問題的能力，而不是統一標準的考試成績。
論據：國外某中學通過走訪和調研了解人們對基礎教育的期望，排在前4位的是讓學生“有清晰的目標”“能在行動中學習”“能在發現問題、解決問題中展示個人能力”“有勇氣進入陌生領域”。
本題論點說的是孩子基礎教育階段需要重點關注各項綜合素質，而不是統一標準的考試成績，論據說的是人們對基礎教育的期望排在前4位的是孩子的目標、在行動中學習、個人能力、勇氣。論點論據話題一致，削弱優先考慮否定論點。
第二步：逐一分析選項。
A項：該項說大班制教學同樣能夠讓學生學會用已有知識解決未知問題，但論點說的是統一標準的考試成績是否應該關注，大班制教學是授課模式，統一標準的考試成績是考核方式，話題不一致，無法削弱，排除;
B項：該項說統一標準的考試不妨礙學生確立清晰的目標、鍛煉進入陌生領域的勇氣，也就是說即使學生的各項綜合素質比較重要，也無法得出不應該關注統一標準考試成績的結論，直接否定論點，可以削弱，當選;
C項：該項說明統一標準的考試在教育選拔上有優點，但論點討論的是基礎教育階段需要重點關注各項綜合素質還是統一標準的考試成績，話題不一致，無法削弱，排除;
D項：該項說明大班制教學的優點，但論點說的是統一標準的考試成績是否應該關注，大班制教學是授課模式，統一標準的考試成績是考核方式，話題不一致，無法削弱，排除。
故正確答案為B。
5.正確答案為C。
