用ai設計拜年歌曲、為文物製作ai身份卡、用ai生成家庭春節紀錄片……新春開學季,有媒體調查發現,許多中小學生的寒假作業中都有了「ai搭子」的身影。
對於五花八門的ai作業,家長的態度頗為迥異。有的叫好,認為這是與時俱進。有的卻擔心孩子的思考力、想像力受到干擾。大家之所以意見不一,既有看問題的角度差異,也與ai作業的題目設計有關。就好比曾經「題海戰術」備受詬病,如果ai作業同樣機械僵化,那孩子「用ai趕作業」自然徒有形式。相反,如果作業設計巧妙,主打激發創造力、想像力,大可成為學習助手。比如有家長反饋,孩子用ai畫馬,按照自己的構想反覆調整指令,前後折騰了七八回,終於整出一匹「神氣活現的飛馬」,這何嘗不是對思維的淬鍊?
說一千道一萬,ai的本質是工具,效果怎麼樣全看怎麼用。目前,各類ai技術井噴式湧現,人工智慧日漸融入千行百業乃至教育領域,已是大勢所趨。而利用人工智慧搜尋資料、檢索信息、拓展思路,也已成為重要工作方法。在此背景下,沒必要把孩子使用人工智慧輔助學習視為洪水猛獸。一味抵制ai,恐怕是一種鴕鳥心態;但過分追捧ai,也容易陷入技術迷信。某種意義上說,相較於孩子用不用ai寫作業,如何讓人工智慧變為賦能學習和成長的工具,更值得關注,也更值得思考。
當然,如何讓ai賦能教育是個大課題。近些年,教育部門一再強調要加快建設人工智慧通識課程體系,開展教師人工智慧素養培訓,全面提升師生的人工智慧素養。此前,《國務院關於深入實施「人工智慧+」行動的意見》,提出「把人工智慧融入教育教學全要素、全過程」。不難看出,ai時代到來,正在推動育人目標加速以知識傳授為重,轉向以能力提升為本。對於教育部門而言,這也意味著需從教育理念到課堂教學,再到課後練習,進行通盤設計與考量,著力培養學生高階思維、思考判斷能力、實踐能力。從這個角度來看,ai寒假作業,其實就是一種嘗試。
不管什麼時候,教育的核心從來不是工具,而是人;教育的過程從來都是點燃,而非灌輸。引導孩子學會合理使用工具,讓技術真正服務於成長,每個孩子才能在智能時代成為更好的自己。
來源:北京日報客戶端