用ai設計拜年歌曲、為文物製作ai身份卡、用ai生成家庭春節紀錄片……新春開學季，有媒體調查發現，許多中小學生的寒假作業中都有了「ai搭子」的身影。
對於五花八門的ai作業，家長的態度頗為迥異。有的叫好，認為這是與時俱進。有的卻擔心孩子的思考力、想像力受到干擾。大家之所以意見不一，既有看問題的角度差異，也與ai作業的題目設計有關。就好比曾經「題海戰術」備受詬病，如果ai作業同樣機械僵化，那孩子「用ai趕作業」自然徒有形式。相反，如果作業設計巧妙，主打激發創造力、想像力，大可成為學習助手。比如有家長反饋，孩子用ai畫馬，按照自己的構想反覆調整指令，前後折騰了七八回，終於整出一匹「神氣活現的飛馬」，這何嘗不是對思維的淬鍊？
說一千道一萬，ai的本質是工具，效果怎麼樣全看怎麼用。目前，各類ai技術井噴式湧現，人工智慧日漸融入千行百業乃至教育領域，已是大勢所趨。而利用人工智慧搜尋資料、檢索信息、拓展思路，也已成為重要工作方法。在此背景下，沒必要把孩子使用人工智慧輔助學習視為洪水猛獸。一味抵制ai，恐怕是一種鴕鳥心態；但過分追捧ai，也容易陷入技術迷信。某種意義上說，相較於孩子用不用ai寫作業，如何讓人工智慧變為賦能學習和成長的工具，更值得關注，也更值得思考。
當然，如何讓ai賦能教育是個大課題。近些年，教育部門一再強調要加快建設人工智慧通識課程體系，開展教師人工智慧素養培訓，全面提升師生的人工智慧素養。此前，《國務院關於深入實施「人工智慧＋」行動的意見》，提出「把人工智慧融入教育教學全要素、全過程」。不難看出，ai時代到來，正在推動育人目標加速以知識傳授為重，轉向以能力提升為本。對於教育部門而言，這也意味著需從教育理念到課堂教學，再到課後練習，進行通盤設計與考量，著力培養學生高階思維、思考判斷能力、實踐能力。從這個角度來看，ai寒假作業，其實就是一種嘗試。
不管什麼時候，教育的核心從來不是工具，而是人；教育的過程從來都是點燃，而非灌輸。引導孩子學會合理使用工具，讓技術真正服務於成長，每個孩子才能在智能時代成為更好的自己。
來源：北京日報客戶端
