《心理學與生活》
[美國］理查德.格里格 菲利普.津巴多 著 王壘（譯）
【第九章——智力與智力測驗.學習筆記】
親子共讀一本書《約翰.克利斯朵夫》結束了，感受到人的一生起起伏伏，貧窮與富貴， 愛與被愛，迷途與清醒時刻圍繞著我們，隨時有偏離正軌的可能。 一生走走停停，不得不隨時調整腳下的路，迷途的心。有時候跌倒了是自己爬起來，有時候是需人攙扶才能重新站起來，感謝自己的堅強，也感恩旁人的攙扶。
休整一個月，跟著二叔開始心理學新領域的學習。從未涉足，從0開始，100天後，遇見最美的自己！【為了孩子，更也為自己】
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1、最初人們運用什麼測量手段計算智商？
答：心理年齡/生理年齡*100
最早的智商計算方法，是一個法國心理研究者發明的，他針對不同年齡的小學和中學生，設計了不同難度的試卷。如果一個學生在10歲難度的試卷測驗中得到了合格的分數的話，那麼他的心理年齡就是10歲；而若他的實際年齡是8歲的話，那麼他的智商就是120。
2、大衛.韋克斯勒引入了哪幾類分測驗來測量IQ
答：引入5類分測驗測量IQ：需要理解分測驗、知覺推理分測驗、工作記憶分測驗、加工速度分測驗。
3、最近20年來，智力缺陷的診斷有了怎樣的變化？
答：最初的診斷是心理年齡/生理年齡*100，如今是參加某個測驗證，分數加起來，直接和同齡組其他人的分數相比較好。IQ值100是「平均值，也就是說50%的同齡人比你的分數低，分數段為92-110之間的個體被界定也「正常」
過去，智力缺陷的個體一般在與正常個體相分離的機構中接受教育。然而，越來越多的證據顯示，這些隔離項目並不有效。如今，有缺陷的兒童應該最大限度地在普通班級里上課。
4、「三環」概念從哪些緯度來定義天才？
答：從能力、創造力和任務執著三個緯度定義天才。
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