我的頭條第一篇
在這個快節奏時代，寫長文是一種挑戰。怕讀者並沒有時間和耐心去閱讀。這個擔憂，使我想起我的寫作引路人初中語文老師跟我探討過的問題：寫作是先考慮讀者去寫，還是遵從本心去寫，然後取得讀者的共鳴。最真實的內容和感受，應該是容易獲得讀者共鳴的吧。
頭條裡面，基本都是陌生人。生活裡面熟悉我的人，都知道我喜歡寫點東西。從小喜歡看書，從小學三四年級開始寫日記，也可以看作是鍛煉文筆的開始。慢慢開始，我寫的作文，偶爾會成為語文老師在班上念的範文。六年級開始，自己在日記裡面開始寫點詩詞，在沒有學習詩詞基本規定的情況下，當然屬於一種模仿行為。
幸運的是，我在1993年上初中的時候，是本市最好的初中，而碰到的語文老師應老師，是市裡面甚至省裡面也算優秀的老師。當年應老師是省級還是國家級作家協會的成員，我已經記不清了。在應老師的教導下，我開始廣泛閱讀，思考，學習寫作。
有一次學校組織參觀鄧子恢紀念館和後田暴動紀念館，回來後，按照慣例，大家都要寫自己的感受。結果我寫了三四天，才把作文完成。應老師看到作文後，非常激動的說要去投稿，參加什麼寫作比賽（比新概念作文還早的一個吧）。於是兩個人一起字斟句酌的改起作文來。因為我沒有練過硬筆書法，字寫得不好，印象中好像叫哪個字寫得好的同學抄寫了修改後的文稿，由應老師寄出去投稿。
時間太久遠了，我記憶可能有偏差。幾天後，被退稿了。原因說是我們寄到的時候，已經過了投稿截止日期了，無效。上個世紀90年代的郵政，寄東西慢，那是相當的慢。因為當年想要自己的文章被其他人看見，只有投稿一條路。應老師說自己的稿子，也經常被退稿，讓我不要灰心，好好繼續寫作。
在初二時候，我寫過我們年段少先隊離隊暨共青團第一批入團的活動對聯和演講稿。據說，後面好多年，都是用這個對聯和稿子。至少我高中時候在本校高中部，還見過。也有按照年段老師的要求，寫過一些活動的文稿。也許是年少高光時刻來得太早，小範圍裡面有點名氣，也許就是江郎才盡了吧，後來也沒有再寫成什麼長篇文稿去投稿了。就是靠著作文範文，博點關注度。平時就是自己寫點詩詞，散文日記，偶爾幫同學寫個情書（同學眼裡，這個作用比較大，實用）。
這麼多年，始終記得應老師對我的說的一句總結，散文要形散神不散。
時間一晃快30年了，應老師已經退休了，我也人到中年了。這個時代，已經進入自媒體時代，想要自己的文章被人看見，不需要手寫文稿，不需要去郵局郵遞，有個平台（頭條。巧合的是，頭條的創始人正是跟我老家一個市的永定區）給你發揮。
大學畢業後，當然是工作賺錢為主，我們本身的實力不足以靠文字賺錢養活自己和家人。多年以後，碰到了新冠疫情，還好福州一直都是比較安全，病例很少。結果在今年的十月底十一月初，突然爆發嚴重疫情，封控在家。經常刷刷頭條看新聞和聽歌的我，偶爾看到了創作者計劃。於是心血來潮加入了，並開始了持續至今的寫作和創作，有舊作新改，有新作試水。有人點贊，有人關注，有人有效閱讀。
雖然我不是很明白平台的展現量怎麼個大數據計算方法推廣。有時候我覺得是我滿意的作品，推廣很少，點擊率和點贊量倒是挺高。有時候，我覺得是一個偶然的創作，倒是推廣量很大。根據前面說的論述，我還是選擇先遵從本心去寫作，以真實寫作取得讀者的共鳴。
可以吐槽頭條的推廣方式。但是還要感謝頭條，讓我找回了少年時代的寫作熱情，也感謝平台裡面那麼多新的朋友，可以看見彼此，互相交流寫作，對聯對詩等等。
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