市政協委員鄭子殷：構建生命教育課程體系 讓青少年尊重生命

針對近年來未成年人暴力事件和心理健康問題，在2026年廣州市兩會上，廣州市政協委員鄭子殷擬提交《關於系統構建生命教育課程體系，培育尊重生命、接納差異價值觀的建議》，提出從家庭、學校和社會多個層面系統推進生命教育。鄭子殷建議，進一步強化家庭在生命教育中的主體責任，將生命教育納入中小學必修課程，並通過師資培養、在職培訓和資源整合加強專業支撐體系建設。

廣州市政協委員鄭子殷

「個別未成年人極端行為背後，往往折射出生命價值認知偏差、情緒疏導缺失以及心理支持不足等問題。」鄭子殷從相關案例中了解到，部分青少年長期處於心理壓抑狀態，缺乏有效干預，最終通過極端方式宣洩情緒，這對未成年人保護工作提出了新的警示。

鄭子殷認為，當前生命教育在實踐中仍面臨多方面短板。在家庭層面，一些家長過度強調學業成績和橫向比較，忽視子女心理健康和個性發展，容易加劇孩子自卑情緒，形成扭曲的競爭觀念。在學校層面，生命教育課程體系尚不健全，部分學校將其簡單等同於心理健康講座或主題班會，缺乏系統設計和常態化實施。

同時，專業支撐能力不足的問題也較為突出。一些教師缺乏系統的心理學和教育學培訓，難以及時識別和干預學生心理風險；學校心理諮詢室建設和專業人員配備滯後，服務供給與實際需求之間存在差距。此外，社區心理服務體系覆蓋面有限，網路環境中不良信息對青少年價值觀形成產生一定負面影響，部門協同和信息共享仍有待加強。

針對上述問題，鄭子殷建議，進一步強化家庭在生命教育中的主體責任，通過制定家庭生命教育指導手冊和常態化家長培訓機制，引導家長尊重子女個體差異，提升溝通與情緒管理能力。

在學校層面，建議研製生命教育課程標準，將生命教育納入中小學必修課程，明確不同學段教學目標，開發具有地方特色的生命教育讀本，並建立相應的質量評估機制。

同時，提案提出要加強專業支撐體系建設，通過師資培養、在職培訓和資源整合，提升生命教育的專業化水平，並推動家校社協同育人機制建設，完善學生心理健康監測和預警體系，強化社區心理服務和網路空間治理。

鄭子殷還提到，應通過持續的社會宣傳和實踐活動，推動形成尊重生命、接納差異的良好社會氛圍，為未成年人健康成長提供更加穩固的價值支撐。