社會扎心現狀：混得最好永遠都是班裡的第一名和最後一名

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幼時教我們識字，共喜怒的人，是我們的父母，尚且年少時，我們離開了家庭，去往了學校接受教育，十多年的讀書生涯中，我們結識了無數的人，或許也包括自己的摯友。

學校承載了無數人的青春，無數人的喜怒哀樂，也承載了無數故事，因此在出身社會之後，我們依舊還回望那段青蔥歲月，駐足而望。

離開學校後，再次相見時已是在同學聚會上，那些曾經稚嫩，無知的同學都已經為人父母，撐起了自己的家，雖然同學聚會似乎變了味道，變成了「攀比遊戲」。

無數人帶著各式各樣的人格面具來彰顯自己的價值，在這種變了味的同學聚會中，只有班裡曾經的學霸與成績最差的學生默不作聲，如果你仔細觀察，你會發現，班裡的兩個極端往往混得比其他人更好，甚至你曾經最看不起的同學成了班裡最有出息的人。

同學聚會中有攀比，也有人性，更有你無法預料的成功人士。

對於第一名來說，憑藉著出色的學習能力與認知能力成為班裡的佼佼者並不難，一直以來，他們便有光環效應加持在身。

而心理學中的「光環效應（Halo effect）」，就是指個體擁有某一項明顯優於常人的特質時，這項工作特質太過突出，而導致其他人將這項特質看成了評價他整個人能力的唯一標杆。

就好比，我們對好看的人，總是有著很多的善意與欣賞，因為固有的思維定勢會讓人片面地看待一個人，認為好看的人，是聰明的人，也是有能力的人。

對於一個學習成績好的人來說，他自幼就有著家人更多的殷切的希望，也同樣承載了老師殷切的希望，甚至還有同班同學的欣賞。

因此，在這種期望效應之下，他們變成人中龍鳳，變成社會人才也是情理之中的事，然而總會有無數人反駁這個觀點，認為班上的第一名很少會有多大的作為。

那是你太過狹隘，一個人所承受的期望越大，他有出息的概率會越高，因為鞭策自己的不只有自己的理想與人生追求，同樣還有外界環境中的期望。

期望效應使人成才並不少見，在心理學中這是「皮格馬利翁效應（Pygmalion effect）」，他人的期望會直接作用於學生的心理與行為。

試驗者選取了一個班裡的任意幾名學生，然後聲稱這是班裡很有天賦的學生，智力很高的學生，因此再過一段時間，實驗人員進行觀測後發現，這幾個被隨意選中的孩子成績有了明顯的提升，變得更加自信，更加勤奮。

可見，當外界給予人合理，適當地干涉後，一個人的行為會受到影響，會被塑造，成為無數人所期望的那般優秀。

而這正符合了行為主義心理學流派（Behaviorist psychology）的觀點，人的行為具有極大的可塑性，外界環境的影響對人的心理與各方面的發展都會產生極大影響。

那些從小就在無數人殷切希望之中長大的第一名自然而然就能夠成為人中龍鳳，大部分學習成績好的人，智力與認知的能力毋庸置疑，只要持之以恆的做一件事，想要成功並不難。

在追逐夢想的過程中，他們會得到更多的肯定與鼓勵，如果他們有著極大的抗壓能力，那麼成他人所期望的那種人，絕非難事。在反觀那些從小就沒有優異學習成績的差生，他們在學習中，在生活中會遭受到更多的質疑，在這個尤為注重學習成績的國度中，無數中國家庭也把孩子的學習成績看做了評定孩子優劣的唯一標準。

只有成績好的孩子，才有好的出息，才算好孩子，也才能得到家長的優待，得到老師的優待，而那些成績差的學生，尤其是最後一名，真的智力有問題嗎？顯然不是，他們非但智力沒有問題，他們還比較聰明，他們可能熱衷於電子遊戲，熱衷於與學習無關的事，而人的注意與分配是有限的，因此他們顧此失彼，學習成績名列倒數。

在他們的成長過程中也遭受到了無數因學習成績不如人意而帶來的歧視與輕蔑，從小就學不會循規蹈矩的人，長大之後又怎麼會任人欺負。

無數成績最差的學生，因為受到了更多的打擊，因此他們才會變得執拗，想要和自己的命運一較高下，心中的不甘心與不服輸讓他們成為了另外一個混得好的人。

而人的潛能往往是在無數次打擊之後才會迸發出來，逆天改命要麼是來自於骨子裡的不甘心，要麼是來自於過度的歧視與打擊。

而那些調皮，搗蛋的學生同樣也是最重情義的學生，如果說學習成績好的學生有著出色的學習能力與認知能力，那麼大部分學習差的學生有著出色的人際交往能力。

在這個對人情與關係如此注重的國家，「世事洞明皆學問，人情練達即文章」，出色的交際能力也能讓他們在人群中找准自己的角色定位，干出一番大作為。

無論是學習能力還是人際交往能力在這個社會中都顯得至關重要，任何一種出色的能力都能給自身的發展帶來一定的益處。

班上的第一名和最後一名，他們只是對不同的事物有著不同的興趣，不是每個人都擅長學習，也不是每個人都擅長交際，因此那些混得最好的人，一定是在某方面有著出色能力的人。

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作者 | 湯糜達

編輯 | 廿九

第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人

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