教育是百年之計，任重道遠。教育是持之以恆的事，不可能一蹴而就。
孔子說要因材施教，循序漸進。是的，教育要因人而異，不能千人一面，教育要與時俱進，不能一成不變。
在引導孩子成長路上，有成功的案例，也有失敗之舉。沒有達到預期教育目標，可以說是失敗的。
在九十年代，在學雷鋒之日，廣東老師給南方一個四年級的學生講雷鋒小時候的故事，用意是引導學生珍惜現在的生活，好好學習。
老師講只有幾歲的雷鋒，冒著鵝毛大雪上山砍柴的故事，並展示了白雪皚皚的圖片，南方的孩子看到大雪紛飛，滿山遍野都是厚厚積雪的場面，興奮不已。他們的注意力都在於大雪方面，有的情不自禁地說:「好大的雪呀！肯定很好玩。」「能在那裡堆雪人，打雪仗就好了！」根本不注意聽老師講，老師的教育失效了。
一個年輕的母親，想教育自己的孩子從小懂得感恩，體會父母的養育的辛苦，將來能好好報答父母的恩情。
有一次，她問自己七歲的孩子:「爸爸媽媽每天辛苦地掙錢，讓你吃好穿好，過上幸福的生活，你長大了，怎樣報答爸爸媽媽呀？」
孩子揚起稚嫩臉，天真地回答:「我送你們去養老院。」年輕的母親怔了一下，而後假裝生氣地說:「我現在送你去孤兒院。」
原來這位年輕的母親帶孩子去參觀過一家養老院，對孩子說過，這些爺爺奶奶在這裡有人照顧，很幸福。
所以，在孩子幼小的潛意識中，在養老院很幸福。
一位奶奶給孫子講過去他們生活的苦，說:「寶貝，你們現在多好，想吃啥就能吃啥，不但能吃飯，還能吃好。那時奶奶可苦呢，連飯也吃不飽，天天要靠吃紅薯來充滿肚子。」
孫子並沒有領會奶奶的意思，說:「奶奶，你真好，天天都有紅薯吃。我想吃紅薯，你能天天煮紅薯給我吃嗎？」
整得奶奶一臉懵逼。
爸爸媽媽為了讓孩子體會農民的苦，讓他們知道，不想過農民那種面朝黃土背朝天的農耕生活的苦，就得好好學習，將來找一份好工作，就帶孩子回農村去體驗生活。
誰知，孩子回到農村，去到田裡看到金黃的稻穀，高興地手舞足蹈，興奮地去割稻穗。
走到花生地里，拔出一串串花生，說:「原來花生真的埋在地里的，真有趣。」
他們也沒有好好勞動，對農村充滿好奇，玩得可盡興的呢。
人的教育，有時真的蒼白無力，有些教育，註定是失敗的。
教育，也要審時度勢，因勢利導。
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