3月24日下午，山東省政府新聞辦舉行「幹事創業 擔當盡責」主題系列新聞發布會，邀請省教育廳負責同志等介紹山東深化學科專業設置調整優化改革，賦能現代化產業體系建設情況。在答記者問環節，針對本次改革在學科專業動態調整上的創新舉措，省委教育工委副書記，省教育廳黨組副書記、副廳長、一級巡視員邢順峰作出回應，披露三大突破性機制，實現從被動適應到主動引領、從常規增列到超常布局、從存量調整到增量撬動的全面轉型。
突破一：預警機制前置，從被動適應轉向主動引領
邢順峰指出，以往學科專業調整存在滯後性、與市場需求脫節等問題，本次改革實現根本性轉變。山東將聚焦全省19條標誌性產業鏈和「4+4」新興產業培育體系，全面開展人才供需匹配度分析，建立學科專業與人才需求動態映射關係。
同時，系統繪製全省重點產業人才圖譜，定期發布學科專業與產業需求適配度分析白皮書、急需學科專業清單和過剩學科專業預警清單，變「事後應對」為「事前預警」，變「經驗決策」為「需求驅動」，引導高校提前布局、主動調整，真正融入經濟社會發展大循環。
突破二：開闢三條快車道，急需專業實現超常布局
針對傳統學科專業增列周期長、響應慢的痛點，山東此次改革重磅推出優先、綠色、特殊三條快速落地通道。
常規增列「優先通道」，對列入急需清單的學科專業，在學位授予資格審核中優先支持、縮短審批周期；快速響應「綠色通道」，建立需求觸發機制，支持高校圍繞區域產業急需布局孵化新專業；超常設置「特殊通道」，推動新型研究型大學及相關地市駐地高校加快建成博士碩士單位，布局服務國家戰略與區域發展的關鍵學科專業，實現急需專業快速落地。
突破三：完善保障激勵，從存量調整轉向增量撬動
改革堅持有破有立、增量撬動，對主動優化調整學科專業的高校，在人才工程、科創平台、科研項目、評選表彰等方面給予政策傾斜。
同步健全教師發展保障、學生分流安置、校際校內資源重組三大機制，確保教師有出路、學生有選擇。同時深化「百校萬企萬師雙進」行動，吸納企業骨幹擔任產業教授，推動高校教師走進產業一線，以產教雙向互動激活創新動能，將學科專業調整成效切實轉化為產業發展生產力。
記者:張帥 編輯:曹夢佳 校對:湯琪
