中新網天津9月11日電 題：產教融合薪火相傳 天津職業教師團隊探索人才培養之路
作者 薛淳月
從240平方米的金工實習車間到現在7500平方米的智能製造產教融合實訓中心、從支持區域人才培養到赴海外建設「魯班工坊」，一支由24人組成的天津職業大學機械製造及自動化教師團隊用二十年時間走出了一條「產教融合、工學一體」的職業教育之路、以四代「全國技術能手」之間的薪火相傳展現人才培養之路。近日，該團隊入圍第四批「全國高校黃大年式教師團隊」創建示範名單。
9日，天津職業大學機械製造及自動化教師團隊負責人李建國教授正在講解設備的技術原理。薛淳月 攝
產教融合：從校園到企業的「無縫銜接」
在天津職業大學的開放性產教融合實踐中心，來自機械製造及自動化教師團隊的韓醒田正和來自企業的導師探討如何調整面前的五軸加工產線。校內外導師協同教學在機電工程與自動化學院並不少見。「零件與圖紙必須完全契合，再微小的偏差都不能投入實際使用。培養學生也要遵循這樣的標準，必須精益求精。」團隊負責人李建國教授表示。
在李建國看來，產教融合既要「以產養學」，又要「以產促學」。天津職業大學機電工程與自動化學院院長鄭偉介紹，學院為許多企業提供生產零件等技術服務，並讓學生全程參與生產。鄭偉表示，「這樣的做法既能實現校企的無縫銜接、幫助學生快速適應實際生產環境，同時也創造了經濟效益。」
產教融合的探索與實踐也推動了團隊在資金運轉和設備發展上的創新。2003年天津職業大學機械工程實訓中心成立後，團隊逐步實現了運行經費自籌，2007年在設備投入上實現了滾動發展。團隊負責人李建國教授說：「二十多年來，我們依靠團隊的力量不僅維持了中心的運轉，還不斷壯大，實現了運營的良性循環。」
四代傳承：精益求精促進技能報國
「精益求精」是天津職業大學機械製造及自動化教師團隊成員對負責人李建國教授的一致評價，團隊中四代「全國職業技術能手」的彙集形成了從學生到教師的傳承鏈條，展現了團隊精神與精湛技藝的交融。
「我們的學生後來在其他的職業院校擔任教師，第一次感受到他們對自己職業和身份的認同讓我非常震撼，第一次真切地體會到了傳承的力量。」天津職業大學先進位造實訓中心教師、團隊成員劉洋在接受中新社採訪時感慨道。
產教融合不僅滋養了團隊成長，更培養出一批批走上全國各地職業院校講台的教師，將技能報國的精神火種播撒到全國各地。談及學生，團隊負責人李建國教授笑道：「教師的使命就是培養人才，當我看到我的學生一個個成長起來，走上了同樣技能報國的路並取得了突出的成績，作為老師我無比自豪。」
職教出海：走向世界的「魯班工坊」
自上合峰會以來，職業教育成為熱點，「魯班工坊」成為中國職業教育走向世界的「國家名片」。作為魯班工坊建設聯盟理事長和秘書處單位所屬團隊，天津職業大學機械製造及自動化教師團隊在2019年和2022年赴南非、哈薩克展開人才培訓，將中國智能製造技術和職業教育經驗推廣到海外，助力當地產業發展。
從課堂到車間，從天津到海外，天津職業大學機械製造及自動化教師團隊的舞台不斷擴大，以技術攻關深化產教融合模式，為職業教育出海貢獻力量。(完)
