近日，重慶一名初中班主任在社交平台發布「抵制網路爛梗進校園」的視頻，引發廣泛關注。
視頻中，該班主任發現班上學生使用「唐人」一詞嘲笑同學，經查閱後得知該詞已演變為影射「唐氏綜合征」的侮辱性網路爛梗，隨即在班內嚴肅批評並教育學生。
該班主任稱：「我不知道『唐人』是什麼意思，作為歷史老師，我唯一知道的就是唐人街，中華民族引以為傲的文化符號，所以我不知道它是什麼意思。我就去網上搜，結果我越搜越生氣，這句話已經引申到了說別人是『唐氏綜合征』。」
她強調「人有三不笑，不笑天災、不笑人禍、不笑疾病，更何況是用某一種很嚴重的疾病的類型，來作為一個網路爛梗來攻擊別人，不管你是攻擊了我們的同學還是其他人，你用『唐人』這個用疾病命名的一個爛梗來攻擊別人，對那些患這個疾病的人也很不尊重。所以我不希望我們班再出現這樣的一個情況。」
在該視頻走紅後，這名班主任的行為得到不少網友的認可，「什麼時候開始拿疾病嘲諷人了？」
9月8日，該班主任表示，經過引導，學生們理解了該詞的不當含義，已經停止使用該梗，被嘲笑的學生也獲得了道歉。
這並非網路「爛梗」第一次引發擔憂。此前，中國青年報的一項調查顯示，69.0%的受訪者擔心網路「爛梗」泛濫影響青少年「好好說話」，受訪家長對此有擔心的比例更高，為74.4%。超半數受訪者認為網路「爛梗」會導致青少年亂用辭彙和養成不文明的語言習慣。
「青少年喜歡玩『梗』有其特殊心理需求，如獲取認同、給自己解壓等。家長和教師要重視網路現象、網路亞文化潛移默化的影響，適時幫助青少年提高思辨能力和網路素養，同時也要特別注意一味批評反而可能觸發青少年的逆反心理。」中國青少年研究中心研究員孫宏艷指出，社交媒體平台也應積極承擔社會責任，主動發揮正向引領作用，把好語言、內容關，為青少年推送健康向上的網路內容。
山東大學文化傳播學院副教授周妍認為，學校教育要加強語文教育，從青少年的閱讀內容和閱讀方式出發，引導他們多閱讀經典文本，用更多優美的語言塑造他們的表達方式，增強對網路「爛梗」的抵抗力。
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來源：中青報抖音、中青報客戶端（記者王志偉）。
（來源：中國青年報）
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