學生們上下學的路程中，會路過一些文具店，這樣的店鋪經常能迎來學生的光顧，店裡面琳琅滿目的文具和學慣用品，有時候會讓學生挑花眼。
都說差生文具多，有的同學學習的時候必須要有儀式感，所以就會搜集各種有意思的文具，即使有用不到的，擺著也很好看。不僅會引來其他同學的羨慕，還會在班級掀起一陣小風潮，學生們也會相互攀比，看別的同學買了好文具，自己也想擁有。
在家長的眼中，文具是學生學習必備的東西，一般不會吝嗇錢財，學生想要什麼，家長會滿足，只要是對學習有利的，家長自然不在話下。不過有時候家長沒時間幫學生選擇文具，學生成長到一定年齡，家長也會給他們零用錢，讓學生自己買。
「這麼粗魯，溫柔點」，10歲小學生展示鑰匙扣，家長氣到跳腳
文具店裡有精緻的，千奇百怪的東西不足為奇，都是商家為了吸引學生的注意力，設計者也不斷創造出新花樣，有經濟實用的，也有比較花哨純擺設的，不管是哪一種，只要學生喜歡就不愁銷量。
家長看著學生書包里，各種各樣的文具，也會羨慕現在的學生，自己小時候擁有一隻漂亮的筆都要開心好久。可一個10歲的小學生展示自己新買的鑰匙扣，家長卻氣到跳腳。
只見這個學生手裡拿了一個鑰匙扣，粉色的圖案上面是兩個小人，仔細一看他們的對話，卻讓家長不寒而慄：「這麼粗魯，溫柔點」「快點過來」，這樣的字眼讓人看了之後，就明白了是何含義。
這樣的文具店開在學校外面，銷售的都是適合學生用的東西，可是這樣的鑰匙扣，怎麼看怎麼都不符合學生的年齡，甚至對於成年的人來說，都有些惡臭，讓人避而遠之。
而且一些家長因為看到了這樣的景象，也去學生校園周邊的文具店探查過，竟然也發現了類似的文具，只怪自己平時沒有多留心，也許有很多同學都在文具店購買過這樣的東西，家長只不過沒有發現而已。
在筆者看來，這樣的文具和那些在書籍上出現的不良引導內容別無二致，都是創作者經過包裝後的有意為之，他們沒有仔細考慮過，這樣與學生成長息息相關的東西，究竟會給學生帶來怎樣的影響。
也不能說現在的家長太過於敏感，本身這樣的東西出現在學生的課桌上，就非常讓人不解，而且文具店的老闆也沒有及時發現，如果學生們以這種東西為一種樂趣，人手一個，下課了，和同學相互分享，那對學生的三觀，勢必會產生不良影響。
不良因素從課本跑到了文具中，家長不能不提高警惕
筆者記得，小時候最喜歡的事情就是放學後去逛一逛校門口的文具店，有一段時間，到文具店搜尋喜歡的東西，比去超市買零食吸引力還大。
收集了各種花花綠綠的筆，一些稀奇古怪的帶燈的筆，會格外受到學生們的喜愛，除此之外，還很喜歡買一些鑰匙扣，如今看來，十分慶幸當時學生們沒有遇到這樣的東西。
學生成長的過程中，雖然成績很重要，可人格的完善和三觀的培養更為重要，這需要老師和家長共同合作，有些不良內容從學生學習的課本中慢慢滲透到文具里，甚至是學生平時的穿著上，這些都不能不引起家長和老師的重視。
在學校里，老師應該多多觀察學生們使用的物品，瀏覽的課外書，做好監督，如果發現學生們以一些存在不良內容的東西為樂趣，老師應該第一個站出來制止，引導學生不要被這些內容影響。
在班級里，老師也應該倡導學生們，盡量少一些攀比，比如買文具這件事情，即使文具中都是健康的內容，如果學生比著去買，也不利於健康成長。
在家庭內部，家長更要不放鬆對學生使用物品的查探，一些漸漸升入高年級的學生，可能已經擁有了自己的想法，有時候會對家長閉口不談，家長如果察覺出異動，也要用正確的方法和學生溝通。
有些事情能用溝通講明白，有些事情雖然涉及專業的知識，家長一時難以開口，但學生成長必然要經歷走向成熟的過程，正確的引導好過錯誤的示範，不要讓學生因為一些不健康的內容，而被帶入偏離的軌道。
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