當前大家對教師薪資待遇認識有一個比較大的誤區，那就是大家普遍認為每一個地區的每一位教師都有較為豐厚的薪資待遇。
其實這種想法是錯誤的，並不是每一位教師都有優厚的薪資待遇，教師薪資待遇與教師所處地區、學校層次、職稱高低等因素都有著密切關係。一般來說一線城市和沿海城市教師工資要比內陸地區教師高，高中學校老師工資要比小學老師工資高，高級職稱教師工資要比初級職稱教師工資高。
在這些影響到教師薪資待遇的因素中，地區和學校基本上都板上釘釘，教師沒有辦法改變前兩點影響因素，所以教師唯一可以改變的就是職稱高低。
職稱對老師有著非常重要的意義，教師評選上職稱不僅會提高自己的收入，還是對個人能力的一種肯定。教師都以評選上職稱而感到光榮和自豪，所以現在很多老師都在努力進行評選職稱。
教師迎來新變化，職稱評審取消論文、榮譽等限制，教師感到很高興
當前教師職稱評審存在著較多問題，比如一些地區將論文、榮譽等作為了評選職稱的主要條件，老師得到的榮譽越多，發表的論文數量越多，被評選上職稱的概率就會越大。
在職稱評審重視論文等因素的情況下，一些老師為了評選上職稱，將自己的精力和重心全部放在了寫論文事情上，這樣會影響到老師的正常教學，本來老師精力非常有限，如果老師都為了進行職稱評審淡化了教學，這不利於學生學習新知識。
為了提高教育教學水平，讓教師可以將精力全部投入到教育教學中去，所以教育部門要求將中小學教師的教學水平和能力作為職稱評審的重要參考內容，要取消論文、榮譽等進行職稱評審的限制條件，職稱評審要向教學一線和鄉村地區進行傾斜，要努力提高鄉村學校中高級教師崗位比例，讓鄉村學校教師可以享受到較好的薪資待遇。
與此同時，教育部門還要加強職稱評審的聘後管理，要以教師工作成績作為職稱評審的重點考核內容，以此來提高教師工作的積極性，從而不斷提高教育的水平。
教師職稱評審有關教師薪資待遇，各個學校要重視職稱評審工作
職稱評審制度的存在也是為了提高教師工作積極性，所以職稱評審是否公平會真正影響到教師認真工作。
教師職稱評審就不應該以論文、獎項等作為職稱評審的條件，職稱評審就應該要以教師的師德素養、教育教學能力作為重要評審條件。
學校要定期對學校教師進行考核測評和師德素養調查，如果有教師出現了違反師德素養的事情，就要撤銷已經評選上的職稱，這樣才可以避免教師在評選上職稱之後出現一些不好的事情。
國家為了讓教育更好的發展，發布了一系列利好教育政策，這些教育改革政策都是根據我國當前教育發展的實際情況提出的。
比如為了緩解重點學校和薄弱學校之間的差距，各地要逐步實行「縣管招聘」
雖然我國教育在國家大力支持下得到了快速發展，但也帶來了一定問題，其中最為突出就是教育資源存在著分配不均衡問題，經濟發達地區和經濟欠發達地區教育資源相差較大，重點學校和薄弱學校之間也有較大差距。
為了緩解這種差距，國家要求各地逐步實行「縣管招聘」，縣管招聘要求各個學校要拿出一定比例重點教師去到其他學校進行交流和教學，大家也希望通過縣管招聘真正可以解決學校之間的差距。
筆者有話說
雖然國家現在比較重視提高教師的薪資待遇，但當前教師工資水平也有著較大差距，如果想要吸引更多優秀的人來加入到教師隊伍，就需要國家不斷提高教師的薪資待遇。
尤其是要提高鄉村學校教師的工資水平，有效保證鄉村地區教師的衣食住行，這才可以促進教育朝著公平的方向發展。
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