關於實驗小學的「前世」，貌似有比較多的版本，其中比較熱門的版本有兩個。
第一個版本，實驗小學是一個讓師範生實習、實驗的場所。剛從師範學校畢業的師範生，由於剛開始都沒有多少教育教學的經驗，於是就去實驗小學這樣的地方摸爬滾打一段時間，總結出教育教學的方法和訣竅，逐步讓後來者在教育教學方面少走一些彎路。
另一個版本就是，實驗小學在剛開始的時候是培養學生「知行合一」的教育理念，讓學生在學習的過程中去田間地頭感受勞動的場面，去領略生活教育的真正魅力，去用自己的親身實踐去實現「做」中「學」。在實驗小學中，無論是師資力量還是生源質量，或者是學校管理的檔次，在一個區域之內都算是拔尖的。
不管是哪個版本的實驗小學之「前世」，都很容易讓人產生一種頂禮膜拜的想法，實驗小學在所有小學當中成了「先驅者」一般的存在，這也是很多人對實驗小學產生一種發自肺腑之佩服的最大原因。
我們再聊聊實驗小學的「今生」。到了現在，不少地區的實驗小學開始出現了「連號」，後續不僅類似於「第二實驗小學」、「第三實驗小學」的實小紛紛如同雨後春筍冒出來，就連「第七實驗小學」、「第八實驗小學」也開始在房地產開發商的倒逼之下強行問世。
「這麼多的xx區實驗小學，一下子就拉低了我們實驗小學的檔次，這真的是教育領域的一種悲哀！」
「如今，實驗小學的『實驗』味道越來越淡了，金錢的味道反而越來越濃了，只要你能買得起那些實小周邊的學區房，不管你孩子成績多麼爛都能進這種第n實驗小學。」
「現在的實驗小學，已經不再注重『實驗』了，學校除了各種費用特別貴、孩子學習方面特別辛苦之外，我沒發現這種連號實小的其他優點。」
……
哪怕到了現在，一個地區的第一實驗小學，無論是師資力量還是生源質量都算是最好的，這種學校還有著一定的「實驗」韻味。但是隨著時間的推移，「連號版」實小的出現，有些實驗小學的師資力量和生源質量就出現良莠不齊的情況，甚至有些所謂的第n實驗小學純粹就是為了輔助當地開發商把房子賣出去而已，「純買房」的連號版實小，除了能夠促進學區房的出售，這種學校幾乎沒有特別明顯的長處。
當然，「連號版」實小的出現，學生進「連號版」實小的門檻降低，對農村基層學校的衝擊是顯而易見的，農村生源數量越來越少，農村的師資力量越來越薄弱，農村學校撤併的可能性越來越大，這可能會成為壓倒農村基層學校的「最後一根稻草」…
