如何判斷好學校和壞學校
很高興遇見你，你向著光，我向著你！
初中招生又開始了，好多家長犯愁了，哪個學校好，如何給孩子選擇一所好的中學，無疑至關重要，但你眼中的好學校可能是假好，不是真的好學校。
如何判斷真好假好，你就看一樣東西，看他們的課程表，看真的，想辦法調查一下正在就讀的學生，了解孩子們幾點起床，幾點就寢。好多所謂的好學校，是想方設法擠壓學生的休息時間。打疲勞戰，搞題海戰術，沒有技術含量，當然算不上好學校；
看課程表各學課安排是否合理科學，如果亂七八糟，可以一票否決；好多學校安排好課後，課程表，任課老師會私下調，好好的課程表，弄得亂七八糟；為什麼調，你懂的；一個課程表，猶如行軍布陣，太亂，太隨意，這個學校管理都不著調；一個課程表都設計不好，都堅持不好，你說你有水平，水平在哪裡；
看他們有沒有音體美課，好多學校，音體美課名存實亡，音體美課成為自習課的代名詞，不能正常上的，那就算不上好學校；只抓成績的學校，就是耍流氓；孩子是有血有肉有靈魂的豐富的人；
看他們有沒有心理健康課，沒有，管理水平就比較low了，什麼年代了，不重視孩子的心理健康，也算不上好學校；成才先成人，成人就是心理健康的發展；
有沒有閱讀課和自習課，沒有，也算不上好學校，滿堂灌還在繼續，水平高不了，也算不上好學校；新高考已經給我們敲響了警鐘，不重視學生思維能力的學校，不重視學生自學能力的培養，不重視學生自我教育的學校，都是垃圾學校；
有沒有家長學校，沒有，不重視家校合作的，也算不上好學校；一個孩子的問題，往往是一個家庭的問題；只重視圈內作戰，不重視借力，不重視圈外資源的學校，不可能是好學校；青春期的孩子，有必要進行活生生的現實教育，家長就是最好的活的教材；改變孩子，要先從改變家庭開始；
班主任有沒有系統規範化的培訓，包括校內和校外的培訓，沒有或者很少，也算不上好學校，一個不重視班主任隊伍建設的學校，管理水平都不咋地；班主任是孩子成長過程中，學校里的重要他人，班主任可謂是孩子的人生導師，影響著孩子的心理健康成長；班主任工作關係著的學校各項決策的貫徹落實；好的學校一定有一支高水平的班主任隊伍；學校的榮譽獎盃都是虛的，班主任才是學校活的口碑。
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