樓下彤彤媽媽問我，孩子9月份就該入小學了，什麼都不會，家長應該怎麼教？零基礎可以上一年級嗎？
我真的一時不知道該怎麼回答，什麼都不會是指哪方面？
彤彤媽說，就是拼音、識字、計算這些。
我聽完明白了，彤彤媽說的孩子什麼都不會，是指小學語文、數學課本上的知識。
周圍很多孩子會「提前學」知識，有的假期還會上專門的「幼小銜接班」去提前學，目的是不讓孩子零基礎上小學，以後上小學更輕鬆點。
其實「零基礎」不僅僅是知識上的，更重要的是能力上的。知識上零基礎是沒關係的，但是能力上零基礎對孩子的影響很大。
和彤彤媽一樣，很多家長什麼知識也沒教孩子，但是孩子具備兩個能力，家長就不用擔心了。
如果孩子上小學沒有這兩方面的能力，孩子學習一塌糊塗，跟不上，真的是家長的責任了。
一、閱讀能力
識字量大的孩子上小學的確有優勢。
但是讓孩子死記硬背去認字真的不可取，孩子記不住，還會對學習沒興趣。
即使孩子識字不多，但是如果有閱讀的興趣和習慣，哪怕是看繪本，圖畫書，家長就不用擔心孩子的識字問題。
因為閱讀習慣對孩子來說非常重要，有閱讀習慣的孩子，對很多字是「面熟」的，上了小學學習了拼音，孩子的識字量會大幅度增長。
孩子有閱讀能力，即使知識上零基礎，沒有學習拼音數學，剛上一年級時可能不如「提前學」的孩子，但是孩子學習後勁足。
有的孩子一年級下學期就會迎頭趕上，三四年級成績也會很穩，不會出現「三年級滑坡」現象。
相反，提前學的孩子，剛開始入學有優勢，如果孩子沒有閱讀習慣，學習習慣再不好，學齡前的「老本」吃完，隨著知識難度的增加，成績下降是必然的。
所以，教孩子知識固然重要，培養孩子的能力更重要。這就要說到更重要的一項能力——專註力。
二、專註力
專註力好的孩子，學習效率高；專註力差的孩子，學習很難好。
特別是提前學的孩子，如果從小沒有培養專註力，提前學反而不利於孩子學習好習慣的養成。
你想啊，因為提前學過，孩子會了，上課也會無聊，那他上課會幹什麼？東張西望，做小動作，摳橡皮玩等，他坐不住，就很難專註聽講。
因為正常的人，不管是孩子還是大人，腦子裡面總是有雜念的，孩子更是，老師上課講的東西他會，他不想聽了，總要干點什麼，玩點什麼的。
孩子沒有專心聽講的能力，注意力不集中，結果就是「老本」吃完後，成績下滑。
這也是很多孩子一二年級成績很好，三年級成績下滑的主要原因，學習習慣不好，注意力不集中。教育界流傳的「三年級現象」是真實存在的。
相反，即使沒有提前學過，老師上課時一定會教，只要孩子「坐得住，能認真聽，有專心聽講的能力」，就能學會。
如果孩子沒有提前學過，老師教的時候，他也坐不住，不想聽，那這樣的孩子肯定學不好。
所以，提前培養能力重於提前學習知識。知識方面可以零基礎，能力方面一定不能零基礎。
孩子知識上零基礎入小學，只要能力上不是零基礎，家長就不用擔心孩子的學習。
正如一位家長說，她女兒沒有上幼小銜接，拼音學了點，識字不多，但是她有這些能力，專註力非常好，觀察能力好，也有聽的能力，很自律 ，所以上一年級以來，寫作業我們沒有痛苦崩潰。
因為孩子習慣好，態度不錯，也愛學，就是一開始識字少，寫作業有點費勁，到下學期就基本沒問題了！
寫在最後
孩子閱讀習慣的養成和專註力的培養，要融入在日常生活中。
如果家長帶孩子時，總喜歡看手機，讓孩子拿手機玩，那麼孩子就養成了愛看手機，玩的習慣；
如果家長帶孩子時，陪孩子看書，孩子就養成了靜下心來閱讀的習慣；
如果家長陪孩子玩專註力小遊戲，孩子的專註力無形中就提升了。
所以，幼升小重要的不是知識，是培養能力，特別是閱讀能力、思考力和專註力。
當然孩子如果識字、會點拼音、十以內的加減，有親子閱讀的習慣，專註力的訓練，上小學一定會很優秀。
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