秋之踐9：送兒子上幼兒園，讓我第一次體驗教育的卷？

事件：幼兒園竟然沒有小班

「中二班」。

當我問孩子被分到哪個班級，聽到這樣的回答時，我內心疑惑：為什麼不是小班呢。當我知道今年幼兒園沒有小班時，我內心那是震驚。最後了解到家長對孩子學前的規劃是：中班、大班和幼小銜接，這時，我內心不僅是震驚，也有心疼和無奈。

震驚是因為我記得辭職之前（20年左右）那個時候，選擇幼小銜接還不是非必要選項，至少是部分家長的選擇，現在竟然是一個常態化的事件。

心疼一個是被焦慮裹挾的孩子，學前學習小學，小學學習初中，初中選擇高中，社會一直在進步，但是孩子的扎在學習上的時間和精力反而比之前更多，更不得自由；而家長面對這個快速發展的社會，面對未來的不確定帶來的焦慮，關注的焦點都放在了孩子的學習上，鮮少找到其他的出口。

無奈是因為就算我是做家庭教育的，就算現在做家庭教育的那麼多，就算國家一直提倡減負，提倡素質教育，但現實還是如此的卷，這些力量的影響力還是根深蒂固。

疑惑：是什麼造成這個社會如此的卷？家長對未來的不確定

「對西藏來說，孩子眨眼就老了，對老人來說，西藏還是個孩子。」不記得在哪本書里讀過類似的話，當時真的好喜歡。其實對於我們的祖父輩來說何嘗不是如此，世界仿若亘古不變，一眼就能看到頭，眼中的世界基本或只稍微有些微變化。

但對於我們來說，不是這樣的，這個世界是超速發展的，我們無法預知到未來的世界是什麼樣子的，甚至我們都無法預測10年後的世界是什麼樣子。所以，對未來的不確定感帶來了巨大的焦慮。

「愛孩子，是一個母雞都會做的事情。」何況我們人類，內心對孩子的愛促使我們不捨得孩子受苦，也不忍心孩子落後，所以，被焦慮裹挾的我們就會專註到孩子身上，去看到一些確定。

表象：孩子的成績和表現是確定的

那什麼是確定的呢？無疑是孩子考了多少分，孩子這個特長表現如何，老師是如何評價的，考級是否能通過……通俗說來，就是孩子是領先其他的孩子，還是落後其他孩子。

如果是前者，那內心的焦慮就會少些，否則焦慮裹挾著擔心、害怕、恐懼、發愁等都來了，就像一個大雪球，越滾越大，把家長和孩子都卷進了一條死胡同。

真相：只有內心的安定才最確定

但事實真的如此嗎？這些年青少年的抑鬱指數不斷上升，大學生空心病的比例也不斷上升。先不說統計的比例有多少嚇人：三分之一患上抑鬱。

單說身邊的孩子，今年我聽到的見到的都有十幾起，這個時候家長不說不卷孩子的成績，甚至有些孩子上學不上學都無所謂，唯一的要求就是孩子好好活著。我特別想說這些是極端事件，但不得不承認這些已經不算極端，頂多是小概率事件。

再說回來，如果不用力教孩子，孩子真的不知道學習嗎？「好成績是好關係的副產品」在做P.E.T.的這些年，從身邊講師的故事無一不驗證這句話。「每個人都是向上發展的，當他感覺到安全之後。」孩子也是如此，前提是孩子的內心的安定的。

向內看：關注到自己身上

那如何給到孩子內心的安定呢？其實簡單說來就是家長的關注點要學著從孩子身上拉回來，回到自己身上。例如面對不確定我焦慮了，那焦慮的我可以做些什麼讓情緒平復？只關注在自己身上。深呼吸，探索下我的這些不確定到底是什麼？我到底是擔心孩子被未來的社會淘汰，還是擔心我自己被未來的社會淘汰……

回到自己身上去看看，先找回自己內心的安定。「我們給不出我們自身沒有的東西。」只有當我們內心重拾安定時，我們才能把這份定給到我們的孩子。

親愛的你，這些你認同嗎，不妨在留言區留言，我們一起來聊一聊。同時，今天我是聚焦在個體身上，沒有擴展到社會層面，一個是對自己這方面的見解還是感到有些粗淺，還沒有梳理成線，一個深感篇幅繼續下去真的太長，所以改天再聊，如果你有這方面的見解，不妨一起聊一聊。