「我不想學了」實際上，讓學習變得痛苦的，是大人的做法

「上學有什麼好！太痛苦了，我不想學了。」秋季馬上要上四年的毛毛突然發出了這樣的感嘆！

「那毛毛，你覺得上學的時候，是有哪些事情讓你不開心的？」

「從小到大，我媽總拿我跟隔壁家的樂樂比，出生比他晚一個小時，個子不如他高，性格沒有他好，成績也不如他，」

你看實際上，學習並不痛苦。

讓學習變得痛苦的，是大人的做法。

還記得孩子小時候是什麼樣子的嗎？

兩三歲的時候，總是追著你問「這是什麼」」為什麼「，活脫脫的一個好奇寶寶，腦子裡總有「十萬個為什麼」。每個孩子天性都對世界充滿好奇，可是學習新知識帶來的樂趣，逐漸被繁重的功課所擠壓。

原本內心那股「我想知道」、「我感興趣」的自發動力，開始被父母或學校以各種考試成績、英語等級、奧數競賽名次所替代。

當外部評價被當做為什麼學習的參考坐標，「為自己而學」變成了「為成績而學」，內心的期待也隨之降低。

時常跟孩子講條件的父母，就像故事中的老人，而承諾給孩子的「金錢獎勵」就像我們應允給孩子的精神or物質獎懲。

被外部獎勵所操縱的孩子，很難有內在驅動力。

一旦獎勵消失，動力也就消失了。

著名的心理學家愛德華·德西曾經做過一個實驗。隨機抽調一批學生，去單獨解有趣的智力難題——

第一階段：

所有大學生在解題時沒有獎勵；

第二階段：

把大學生分成兩組，一組大學生做對一道題，給1美元獎勵，另一組大學生仍然像原來那樣做題，沒有獎勵；

第三階段：

研究者讓大家先自由休息，再觀察在自由休息的時間裡，哪組大學生會繼續做題，以此作為判斷學生對解題興趣的指標。

結果：只有剛才沒有獎勵的那組大學生才會在休息時間去解題。

這就是著名的「德西效應」：

當一個人進行愉快的活動時，給他提供外在獎勵，結果反而會減少這項活動對他的吸引力。

作業寫得快，獎勵一塊巧克力；考試進步10分，獎勵100塊；奧數比賽得獎了，獎勵一次旅遊……

生活中，很多家長在以這樣的方式來讚賞孩子。

不可否認，物質獎勵帶來的激勵，會讓孩子短期內改變，取得立竿見影的效果。但仔細觀察你會發現，時間一長，獎勵就失去了它原有的吸引力。

就像一頓期盼已久的大餐，心心念念了許久，終於吃上了。

第一次吃，大快朵頤，歡喜萬分。如果天天吃，就會生膩，久而久之，會嫌棄。

家長怎麼也想不到，自己的用心良苦，非但沒有給孩子帶來正向的引導，反而消減掉了孩子的學習興趣。