暮春時節，書香滿園。為探索九年一貫制語文教學的有效路徑，促進小初學段無縫銜接，4月21日，南充十一中小學部與初中部語文教師齊聚一堂，開展了一場別開生面的聯合教研活動。兩堂課精彩紛呈，兩場評點切中肯綮，領導寄語高屋建瓴，共同奏響了語文教學「貫通育人」的春日樂章。
異段教學展風采，古文教學各千秋
活動伊始，小學部楊婷老師攜五年級一班學子走進《楊氏之子》。課堂上，楊老師以「聰惠」二字為眼，引導學生於字斟句酌間品味古文韻味，在情景對話中感悟楊氏子的機敏應答。「未聞孔雀是夫子家禽」一語，孩子們讀得抑揚頓挫，演得活靈活現，古文之趣油然而生。
隨後，初中部程秋雨老師執教六年級《學弈》。程老師以「弈秋」為引，激趣課堂，層層剝繭，帶領學生梳理文意、探究寓意。「弈秋，通國之善弈者」一句，她巧設句式仿寫，幫助學生感知句式特點，啟發學生探尋古文句式的奧妙。兩節課，一脈相承又各具匠心，如雙璧輝映，盡顯小初語文教學的梯度與溫度。
教研相長話銜接，智慧碰撞明方向
教而不研則淺，研而不教則空。課後，兩位教研組長的點評一語中的。
小學部語文教研組長鬍海蓉老師感慨：「小學教育，任重道遠。須如春泥護花，既要夯實字詞句段的根基，更當主動眺望初中知識的星辰。」她強調，小學語文應着力培養學生預習、批註、整理等良好習慣，為中學學習鋪就坦途。
初中部語文教研組長吳軍老師則立足課標比對，直言：「學段差異如台階，教學當如量體裁衣。」他提出，初中語文需明晰小學已抵達何處，方能確定中學從何起步，真正做到因材施教、循序漸進。兩位組長的點評，恰如雙槳劃舟，推動小初銜接從理念走向實踐。
高位引領寄厚望，一貫育人繪藍圖
小學部主任邢秀梅在發言中，對兩節展示課給予高度評價。她指出，聯合教研的價值在於打破壁壘、看見全貌，希望老師們以生為本，讓語文素養在六年到三年的接力中螺旋上升。
陳超校長的總結講話，更是為本次活動畫上點睛之筆。他援引「學而不思則罔，思而不學則殆」，提出語文教學當貫徹九年一貫制思想，着重提升學生四大核心能力：一是朗讀能力，須重方法指導，讓書聲成為校園最美的迴響;二是思考能力，以問題導入激發興趣，讓課堂成為思維的練兵場;三是閱讀能力，低學段重繪本啟蒙，中學段推整本書閱讀，讓書香浸潤每一顆心靈，養成終身閱讀的習慣;四是書寫能力，務求工整美觀，以書寫質量見習慣養成。此外，他特彆強調寫作教學要貫穿日常——結合課文多練筆，依託活動多積累，開展美文欣賞，搭建展評舞台，讓學生願寫、樂寫、善寫。
「問渠那得清如許?為有源頭活水來。」本次聯合教研，正是小初語文教學活水流通的生動實踐。老師們紛紛表示，將以此次活動為契機，在銜接處用力，在貫通處用心，共同書寫我校語文教育高質量發展的新篇章。(舒予、姜君)
