11月29日，北京市教育督導學會2025年學術年會在中國音樂學院開幕。本次年會以「教育強國建設背景下首都教育督導評價改革創新」為主題，為期兩天，設主論壇及兩場分論壇。來自北京、天津、河南、青海等七個省（市、自治區）的大中小幼職各學段的幹部教師等近200人蔘會，共話教育督導評價改革新命題。
開幕式上，北京市教育督導學會會長高錦宏致辭表示，作為首都教育領域專業的學術性社會組織，北京市教育督導學會自換屆以來，始終牢記服務宗旨，積極加強自身建設，完善工作機制，凝聚各方專家力量；積極發揮學會作為「連接政府、學校與學術界的橋樑」作用，主動對標北京市教育大會確定的各項目標任務，更加自覺地融入首都教育發展大局，助力教育強國首善之區建設。
北京市教委評估與監測處處長、北京市教育督導學會常務理事全志在致辭中表示，教育督導是教育治理體系的重要組成部分，在保障教育方針政策落地、推動教育教學改革、促進教育公平與質量提升方面發揮着不可替代的監督、指導、評估作用。他希望學會繼續堅持正確的辦會方向，積極發揮平台樞紐作用，加強跨學段、跨區域、跨領域的交流合作；加強與相關學術組織、科研機構的聯繫，探索人工智能背景下督導評價的新理念、新方法、新技術，為建設具有首都特色的教育督導評價新範式貢獻力量。
在11月29日的主論壇上，多位教育界專家學者帶來前沿主旨報告。北京師範大學教育管理學院院長蘇君陽圍繞「人工智能背景下教育督導評估方式改革」作主旨報告，深入探討了技術革新對教育評價體系帶來的機遇與挑戰。他指出，隨着信息技術的發展，尤其是生成式人工智能的出現，使得AI具有了類主體性，能夠不斷創新教育督導評估的理念、方式，增強督導評估的數據收集與處理能力，實現各種督導方式的結合與融合，增強督導的成效，同時，也需要理性對待AI在督導評估中的局限和風險。
中國音樂學院副院長黃虎在主題為「大中小美育一體化的理論與實踐」的報告中強調，美育的核心是「以美育人」，而非技能訓練。報告提出構建大中小一體化美育體系，以解決學段間的斷層問題，並借鑒美國的分層評價和英國的跨學科經驗。報告建議以音樂教育為突破口，這是基於音樂學習具有螺旋式上升的邏輯特點。理論框架為「一體兩翼三階」，實踐路徑涵蓋課程、教學、師資等五個方面，旨在培養「完整的人」。
北京師範大學教授張生則聚焦「AI時代教育督導評價的若干關鍵問題」，為與會者提供了前沿的研究視角：AI技術重塑教育督導底層邏輯，從經驗主義轉向數據主義。他認為，我們需要倡導學評融合，利用大數據、AI實現個性化評價，關注核心素養而非僅認知技能。關鍵問題包括督導方向、數據高效使用及學生實踐本質，強調評價應促進學習過程，助力教育公平與質量提升。
在專題報告環節，來自市、區、校的專家學者從多個角度分享了如何發揮教育督導評價在教育高質量發展中的作用。
北京教育督導評估院院長高新民以「教育督導評估新範式助力教育強國首善之區建設」為題，分享了作為專業督導機構，北京教育督導評估院立足首都教育現代化，服務「四個中心」功能，構建全學段、多維度、智能化督導體系；通過公眾滿意度調查等案例，強化結果運用和機制保障，體現首善標準，驅動學校高質量發展。
海淀區教育委員會督學科科長張永俊以校長任期結束綜合督導為例，展現教育強國背景下的督導改革。其中包括八大步驟，如課堂觀察和現場反饋，強調「元評價」優化，提升督學專業化。海淀區教育督導的改革創新實踐，為區域教育治理提供了可借鑒的案例。
海淀區教育委員會督學科科長張永俊以校長任期結束綜合督導工作為例，介紹了教育強國背景下的督導改革。該項工作包含八大步驟，例如課堂觀察與現場反饋，並強調通過「元評價」機制不斷優化督導工作，以提升督學的專業化水平。海淀區的這些教育督導改革創新實踐，為區域教育治理提供了可借鑒的案例。
北京工業大學副校長劉趙淼介紹了頗具特色的大中小協同育人行動計劃，並分別從教育督導評估新範式、科學教育一體化等角度分享了研究成果和實踐經驗。
北京市勁松職業高中校長郭延峰聚焦中職學校內部督導體系的創新實踐，響應了國家對職教從「層次」到「類型」的轉型要求。學校以「四品聯動」策略為引領，通過獨立督導機構、「五橫五縱」質量監控平台及數字賦能，強化課程思政、學生綜合評價等改革。
匯文中學校長陳東以「課創驅動集團變革」為主題，分享了學校的有益探索，其核心為「通過課程創新實現集團融合共生」，目標為「雙全」——育全體學生創新素養和全面發展人才，框架包括「三領域課程群」和「四維保障」，亮點在於貫通性、資源多元化及教師發展模型，解決了集團結構矛盾，以評價改革撬動整體提升。
海淀區萬泉小學書記朱郁從督導評價撬動家校社協同的視角，介紹了學校的思考與實踐。學校以教育督導為「導航儀」，破解家長參與不足、形式單一等難題，並通過機制建設、專業培訓、系統課程及場域拓展，構建了「萬泉幸福圈」，實現從「有形」到「有效」的生態變革。
西城區三教寺幼兒園園長王嵐介紹了幼兒園課程的做法，即充分挖掘和利用社區特色資源，根植中華優秀傳統文化，以「和而不同」的理念打造四季主題課程。幼兒園通過節氣節日、京韻空間及生活化實踐，在遊戲中培植文化認同，實現「有根有魂」的啟蒙教育。
這些報告共同凸顯教育改革的系統性與創新性，從美育到科學教育，從督導評價到集團化辦學，從普通教育到職業教育，以學生髮展為根本，是建設教育強國首善之區的理性思考與生動實踐。
11月30日，會議按學段設立中學與小學分論壇進行深入研討，一線教師和教育研究者分享了大量實踐案例，展現了首都基礎教育督導評價改革的豐碩成果。
中學組分論壇在北京匯文中學舉行，聚焦中學教育督導評價的創新實踐。與會者就「AI賦能高中語文教學的實踐探索」「初中數學跨學科項目式學習教學評價的數智化實踐」等話題展開了熱烈討論。
小學組分論壇在北京市海淀區萬泉小學舉行，分為兩個平行會場進行。小學組分論壇更加關注基礎教育階段的督導評價特點，涉及「生成式AI在語文核心素養評價中的應用」「人工智能賦能整本書閱讀評價的實踐」等實踐話題。
據悉，北京市教育督導學會已發展會員千餘人，立項課題覆蓋各學段教育督導評估領域的突出問題，通過理論分析與實踐探索，尋求問題解決的有效途徑。未來，學會將繼續發揮橋樑紐帶作用，促進跨學段、跨區域、跨領域的交流合作。
今後，北京市教育督導學會將重點在四個方面提升專業服務能力：強化政治引領，築牢思想根基；深化戰略研究，服務科學決策；聚力實踐指導，賦能教育質量；促進協同共治，凝聚育人合力。相關負責人表示，學會將更加自覺地融入首都教育發展大局，聚焦構建優質均衡的基本公共教育服務體系、深化職業教育體系建設改革、推動高等教育綜合改革等關鍵領域。特別是在基於人工智能的「智慧督導」方面，學會將加強探索，積極推動教育督導評價與新技術的深度融合。
（采寫：婁雪；主辦單位供圖；編輯：鄧麗；複審：常悅；核發：冉陽）
