中考是學生人生經歷的第一次重大考試，也決定了未來高中的檔次，自然也會影響到未來就業的質量。所以中考的重要性是不亞於高考的，也是值得學生和家長重視的。
隨着國家對教育質量的重視，考試成績成為了唯一衡量的標準，所以家長對學生要求自然也越來越高。從小就開始早教，上學後除了學習特長班之外，還有參加各式各樣的補課班，家長就是怕學生輸在起跑線上。
但如此繁重的學業任務，讓學生根本沒有健康快樂的童年，全部都生活在學習的壓力之下。很多的中小學生因為無時無刻不在學習，和父母給予的重壓之下，產生了心理疾病，主要表現為厭學，反抗父母，甚至有抑鬱的傾向。
這樣的教育方式與國家的教育理念嚴重不符，國家更注重的是學生德智體美勞全方面發展，所以為了解放學生繁重的課業，相關教育部門也做出了相應舉措，發佈了新的政策。
教育部開始實施「雙減政策」，關停了所有校外的補課班和線上補課班，讓學生除了學校的課業之餘，擁有自由自在的個人時間，做感興趣的事情。
但這一做法並不是適合所有的家庭，受社會環境影響，人們的經濟壓力是非常大的，為了保證家庭的正常生活，父母不得不雙雙外出工作。早八晚五的工作時間根本無法與學校時間匹配，所以接送學生上下學，和輔導學生功課就成為了一件極其困難的事情。
針對大部分的學生家庭情況都是如此，教育部在推行了「雙減政策」後，又增加了「課後延時服務」，就是為了解決家長的煩惱。
學校放學後，家長沒有時間接學生，或者是對學生課業無法進行輔導的家庭，都可以把學生留在學校的課後延時班級中。學校會派出專門的老師對學生進行監督輔導，讓學生能夠在學校把所有的作業完成，由此減輕了家長的負擔。
家長對這兩項政策是舉雙手支持的，畢竟曾經學生家長的內疚有多嚴重，只有親身經歷過的家長才知道。而現在所有的學生都能夠在輕鬆愉快的環境下學習，有學校的老師進行補習，也減輕了家長的經濟負擔。
課後服務引入第三方，直接將學校變成課外培訓班，家長喜憂參半
相關部門對於雙減政策和課後延時服務的出發點是好的，但是在實施過程中卻存在很多的問題。導致學校、學生和家長都怨聲載道，相關部門為了讓所有人都達到滿意的結果，也一直在做出不斷的調整。
武漢市教育局針對這一情況，及時做出了調整，發佈了關於規範引入第三方參與中小學課後服務工作的通知。在通知明確提出：中小學可以合理的引入第三方參與課後服務，原則上不超過課後服務總量的30%。
並且要求中小學在引入第三方參與課後服務後，應堅持學生自願參加的原則，不能有強制性的要求。學校必須事先徵求家長的意見，並完全告知第三方的服務事項，不得玩文字遊戲和變相強制學生參加。
學校課後延時服務引入的第三方分為兩種
第一種就是校外機構
並不是所有的校外機構都符合標準，只有非學科類校外培訓機構才有資格。
第二種是社會專業人員
社會專業人員的範圍比較廣泛，具體包括指導能力比較強的高校教師、退休教師、少年宮文化館科技館和體育俱樂部等社會機構的教師，或者是科學教、運動員等各個領域的專業人才等等。
但無論是校外機構還是社會專業人員，家長對於第三方的介入都是非常反感的。自從教育部門規定取消校外補課機構後，家長把學校的課後延時服務當成唯一的救命稻草，而且學校的老師更加權威，家長也會更加信任。但第三方的介入就直接改變了課後延時服務的性質，讓家長們感覺這是學校和校外補課班之間的合作，就是為了圈錢的。
結語：
既然教育部已經同意第三方的介入，就會為了保證教學質量和培訓薪酬做出相應的規範，只有各項審查通過標準的才能與校方簽訂合作。
今日話題：
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