封面新聞記者 黃曉慶
帶手機進校園是利大於弊還是弊大於利？學生不加控制和約束地使用手機究竟會有什麼消極後果？近日，一堂堂生動有趣的主題班會課在內江七中舉行，同學們通過觀看視頻、飾演小品、自由辯論等活動，再次深刻認識到手機進校園的危害。
自落實「雙減」政策以來，內江七中就積極推進手機、睡眠、作業、讀物、體質「五項管理」工作，做到全覆蓋、齊步走、常態化，着力完善立德樹人長效機制，減輕學生和家長負擔，緩解教育憂慮，培養學生健康科學的學習生活方式，全方位促進學生身心健康發展。
嚴格控制手機入校 因事而異彰顯人性關懷
在初三（八）班班主任教師諶曉玲的記憶中，五項管理出現之前，學校對手機管理就很嚴格了，而且不僅僅針對初中學生，高中學生亦是如此。
手機管理不是簡單地理解為「禁機入校」。內江七中制定了明確的手機管理辦法，既嚴格控制學生在校園使用手機，又在執行過程中充滿暖心關懷。
走讀生如需將手機帶到學校，須先到政教處拿申請書，寫明理由後家長、學生老師共同簽字，上課時統一放置在手機存放櫃，放學時統一帶走。「同學們都會自覺遵守校規，平時班裡的手機存放櫃基本都是空的，偶爾有一部手機。」 諶曉玲說。
住校生則是在歸宿假返校後，將手機分班級放在監控室。另外學校還在宿舍、教學樓為學生準備了公用電話，供學生與家長聯繫。這樣，既管控了學生的手機，又保證了學生與家長的必要聯繫，家校溝通，形成合力，助力學生健康成長。
高效布置課後作業 保障睡眠提高學習效率
袁曉英是內江七中初一（六）班的班主任教師，主教道德與法治。從教27年，她對「五項管理」的實施頗有感觸。
以作業管理為例，幾年以前，學校就要求歷史、地理、道德與法治這類學科盡量減少課外作業的布置。「雙減」落地後，一方面作業更加精簡，練習以考綱內的知識為主，其他內容主要引導學生感知理解；另一方面有了課後輔導，學生的作業盡量都在課堂內完成。
每天，由科代表將作業公示在教室後面的黑板上，學科教師相互監督。作為班主任的袁曉英也會特別留意作業量，了解學生狀態，合理提出建議。她還特意做了個調查，發現80%的學生回家寫作業的時間不超過一個半小時，大都能在9點以前完成。
作業管理求精，睡眠管理求足。提高作業效能後，學生有了充足的睡眠時間，繼而能全身心投入學習。而學校也在保證開齊課程、開足課時的前提下，統籌安排作息時間，合理安排上午、下午的課程學習以及課間休息的次數、時長和方式，保證學生勞逸結合。
提升課外讀物質量 鼓勵運動促進身心健康
在管住手機、控制作業、增加睡眠的同時，學校也在積極推進讀物管理和體質管理。
針對課外讀物進入校園，學校不斷強化排查，嚴禁非法讀物進入學生書包。尤其重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。推動師生共讀，建設書香校園，激發學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。學生通過閱讀健康讀物，開闊了視野、陶冶了情操、增長了知識、啟迪了智慧。
健康的體質是學生成長成才的基礎，內江七中通過落實課程標準、創新體育特色、組織豐富多彩的體育競賽活動、做好體質檢測等常規工作，倡導學生養成良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，不斷提高體質健康優良率和身心素質健康水平。
接下來，內江七中將繼續強化「五項管理」工作落地落實，並與教育教學常規管理相結合，與「雙減」工作相結合，理清工作思路，創新工作方法，形成長效機制。全面提升育人質量，助力學生健康成長，為創建成渝發展主軸教育高地，打造「學在內江」教育品牌貢獻七中力量。
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