職稱評定往往是教師們職業生涯中的重要節點。就在今年，一向老實巴交的劉老師，因為評副高的事情，這次是真的怒了，氣沖沖地直奔校長室去評理。
去年，學校好不容易爭取到了兩個副高名額，這對於老師來說，無疑是一個難得的機會。學校也按照流程先公示了前面幾項的得分，劉老師憑藉著多年的教學積累和出色的表現，在眾多參評老師中排名第二。這讓老師們都滿心歡喜，紛紛以為劉老師這次評副高，肯定是穩操勝券了。
劉老師，語文老師，長年堅守在初三畢業班的教學崗位上，不僅如此，還擔任了好幾年的班主任。如今年紀漸長，老師們都打心眼裡希望她這次能如願以償地評上副高。
然而，當最後一項 20 分的考核分值出來後（其中包括領導打分），情況卻發生了意想不到的變化。劉老師竟然跌出了第二，成為了第三，原先排名第四的王老師，卻如黑馬一般一躍而上。這不是明擺着欺負人嗎？
她可是長年負責初三兩個班語文教學的老師，而反觀王老師，兩個班的地理，還一個多學期請病假，甚至都沒當過班主任（要知道班主任一年是可以加一分的）。這樣的對比之下，劉老師的考核成績怎麼可能會不如王老師呢？
於是，平時總是默默忍耐、老實巴交的劉老師，再也無法抑制心中的憤怒，氣沖沖地去了校長室。
最終，劉老師還是落選了。本來，老師們都覺得以劉老師的資歷和付出，她這次肯定穩穩地能進入前兩名，如願評上副高。可如今，誰也不知道到底是哪個環節出了問題。
網友們議論紛紛。有人直言不諱：“人善被人欺，馬善被人騎，在有些單位當牛做馬的永遠比不過溜須拍馬的。就像劉老師，一心只知埋頭苦幹，卻不懂得抬頭看路，自然永遠難以抵達事業的制高點。那位地理老師能討得校長歡心，這其中的緣由不言而喻。有些領導就是存有偏見，不喜歡那些不溜須拍馬的人，劉老師真應該去上級主管部門反映揭露校長的惡行。”
也有人發表了不同的看法：“劉老師心態還是要平靜一些，打分跌出前二名其實也很正常，誰讓你晚上不串門聯絡感情呢。像我，學不會串門那一套，也就不指望能獲得什麼特殊優待了！”
還有人義憤填膺地傾訴：“職稱評定太不公平了！本人辛辛苦苦當十多年年級組長、班主任，到頭來職稱卻干不過那些沒當過班主任，甚至經常請病假請假的人。還有那種沒當過班主任卻榮獲區級班主任稱號的，這簡直讓人匪夷所思。如今我年齡已進五十了，也不想再爭了，乾脆放棄，啥子都辭掉了，就帶幾節課，讓領導們隨意折騰去吧，這裡面的水實在是太深太黑了，萬惡的職稱，真的是太傷人心了！”
儘管遭遇了如此這般的不公和挫折，但老師們並沒有因此而一蹶不振、失去信心。他們始終懷揣着對未來的期許，又把希望寄托在了明年。他們滿心期待着，希望一直默默無聞、勤懇努力的劉老師，明年一定能夠評上副高。畢竟，劉老師多年來的辛勤付出大家都有目共睹，她理應得到應有的回報。
公平公正始終是教育領域追求的核心價值之一。然而，在現實中，難免會出現一些偏離正軌的現象。但社會的進步和教育體制的不斷完善，終將會讓每一位默默耕耘的老師都能得到公正的對待。而劉老師的遭遇，也讓我們反思，如何才能建立一個更加公平、透明、合理的職稱評定體系，讓每一位老師的努力都能得到充分的認可和尊重。
